為什麼很多孩子可以在鄉村做『雞頭』，進入城市學習後就變成了『鳳尾』呢？
執筆：明珠
定稿：蘇子後
如今國家政策越來越好，農村辦學條件發生了翻天覆地的變化，可是即便如此，從宏觀上來看，農村教育和城市教育依舊存在很大的差距，城裡孩子的學習成績普遍比鄉村孩子要高，這是為什麼呢？
案例
正在上初一的小凌，心情一度很低落壓抑，在學習上顯得十分吃力，完全提不起學習興趣。
誰曾想她當初可是班裡數一數二的『尖子生』，深受老師的喜歡和同學的崇拜，如今是咋了呢？
原來，小凌的父母在城裡打工，她在農村老家讀書，和爺爺奶奶生活在一起，小學畢業時，小凌的成績很不錯，父母為了讓她有更好的學習環境，托關系找人脈，讓她讀了市內挺不錯的一所中學。
文中配圖均源於網絡，圖文均無關
入學後的小凌，從原先的『雞頭』變成了『鳳尾』，這裡群英薈萃，各個學習都很給力，盡管自己十分刻苦努力，可是成績再也難以靠前，加上老師和父母施加的壓力，讓她倍感無奈和壓抑。
小玲的例子並非個例，其實，最明顯拉開差距的應該是中考時，很多鄉村、縣城裡的孩子在當地的成績數一數二，可是一旦進入市區的重點高中，會明顯感覺到心有餘而力不足，和同班孩子的差距很大。
有些父母為孩子擇名校的初衷是好的，畢竟資源好，更利於孩子的發展，可是成績差距卻讓不少孩子從雞頭變成鳳尾，內心產生的落差極大，面對學校、老師、父母以及同學們施加的壓力，如果沒有很好的心理承受能力，孩子很容易積累出心理問題。
為何農村孩子成績普遍比城區孩子差？
城鄉差距大可以分為客觀和主觀兩部分的因素。
一、客觀角度
首先，從客觀上而言，教育資源差異是主要的原因，農村的教學條件、環境、設施等等，都無法與城裡相提並論，並且師資力量有限，多數年輕人都更願意待在大城市裡教書，鄉村教師老齡化比較嚴重，要麼就是低學歷的年輕人去支教，層次不齊的水準自然是會影響教學質量的。
二、主觀角度
拋開教學資源和教學環境，家庭教育、親子關系、學習方法、家校合作、師生相處等等都是造成差異化的主要原因。
1、家庭教育
家庭教育會影響孩子的學習習慣、人際關系等等，農村的父母更加註重成績，而忽視家庭教育和孩子身心的健康發展。
父母是孩子的榜樣，是最直接的教育模板，如果家長的言談舉止、行為作風、為人處世等方面能給孩子樹立好的榜樣，那麼他們自然會在潛意識裡效仿。
有的家長閑來無事刷手機、打麻將、看電視等等，這讓孩子如何能克制住自己的玩性、靜下心來好好學習呢？相反，父母平時利用業餘時間認真看書、工作，不斷學習提升自己，那麼孩子自然會在學習上更加專註和自覺。
2、親子關系
良好的家庭環境和氛圍是孩子情緒穩定的保障，是維持優質親子關系的橋梁。
有的農村父母為了生計，不得不奔赴外地打工，讓孩子成為留守兒童或者『單親』兒童，他們感受不到家庭的溫暖、父母的疼愛，內心容易產生自卑、消極、壓抑、委屈等不良情緒，以至於情緒管理能力和心理素質較差，自然而然地會影響學習。
3、家庭經濟條件的差異
對孩子的教育是一筆不菲的投資，而家庭經濟基礎決定教育投資的數量和質量，家庭越是富裕，在校外教育的花費越高，上各種補習班和培訓班，孩子得到提升的空間更足更廣；而在農村的孩子們，多半接受的隻是校內教育，對教育的額外投資較少，隻能依靠在校老師輔導學習，不懂的東西後期得不到解決，成績自然會拉開差距。
農村孩子如何提升學習水平？
如果是因為客觀原因造成的教育資源差異，是憑借自身力量很難改變的，為此，想要提升學習，必須從主觀方面入手，具體操作如下——
1、家長要多關心孩子
如果父母沒有陪伴在孩子身邊，平時盡可能多打電話慰問，或者回家看看，給予他們更多的關心和疼愛，讓他們能靜下心來好好學習；另外，家長可以和老師進行及時地溝通，了解孩子在學校的近況，全面了解孩子的發展，而不隻是單純的分數和排名高低。
2、幫助孩子養成良好的學習習慣
父母在平時生活中要做好榜樣示范，閑來無事時看看書，不要總是抱著手機，不管做什麼事情不要拖拖拉拉，今日事今日畢，讓孩子養成高效率的學習習慣，另外，多鼓勵孩子，批評和冷嘲熱諷隻會讓孩子變得越來越沒有自信，學習動力越來越不足。
3、激發孩子的學習動力和興趣
學習是枯燥無聊的，孩子對學習提不起興趣是可以理解的，父母要做的是在思想和認知上下功夫，多給孩子灌輸知識改變命運的思想，可以抽時間帶孩子到大學校園、工地和公司等等地方看看，讓他們對大學生活充滿憧憬，對比農民工和白領的工作環境，讓孩子意識到學習可能會決定你將來的謀生之路。