俞敏洪自爆差點得抑鬱症
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俞敏洪曾表示，他繼承了父親的寬厚，又從母親身上學到了堅韌不拔、鍥而不舍的精神，『是我的父母成就了我』
由於來自農村，進入北大學習的俞敏洪因為普通話不標準，家庭貧困以及形象不佳曾經一度心情鬱悶，『差點得抑鬱症』，後來他努力閱讀，才慢慢克服了心魔。
教書的是老師，但育人的一定是父母。
俞敏洪堅信，母親的素質決定孩子的一生。
他以自己個人的例子和 『韓國首席媽媽』全惠星博士的教育方法，建議媽媽們要懂得發展自我，不僅有能力養育孩子，還要有能力引導孩子。
創造一個隨時隨地讀書的環境，隻有書香門第湧現優秀人才。
『韓國首席媽媽』全惠星將6個子女全部培養成哈佛大學和耶魯大學的博士，畢業後，分別擔任著名大學的教授、院長和美國白宮衛生部長助理等要職。
全惠星博士在研究中國古代文化中受到啟發，中國有句話『功夫在詩外』，運用到她的教育方法中就是功夫在『學』外。
她訓練孩子們保持十多分鐘『零思維』狀態。
這種強大的入靜能力，提高了對大腦思維活動的控制能力，使孩子們在學習時高度集中精神，極大地提高學習效率，把自己的智能發揮到極點，為他們以後的成功打下牢固的基礎。
全惠星認為，每一個孩子都是一個『特殊』的個體，都有自己獨特的要素。
家長最需要做的，是讓孩子有一個強健的身體，有一種極強的學習能力和成為大人物的強烈願望。
有了這三點，天賦普通的孩子也會成為一個成功者。
感情好的夫妻容易成為榜樣，更容易打開孩子的心靈。
一個家庭，哪怕窮得家徒四壁，只要有一個善良、勤儉、樂觀和整潔的女人在料理，這樣的家庭仍是心靈的聖堂與快樂力量的源泉。
沒有規矩的教育，影響孩子的成長
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中國的家長在教育孩子的過程中，原則和規矩方面做得並不好。
沒規矩，不成才。
沒有原則的父母，教育出沒有原則的孩子，並且失去孩子對他們的尊重。
孩子需要原則，這讓他們的成長有了土壤。
沒原則的孩子會經常碰壁，安全感喪失，從而失去進取心。
原則和規矩，必須基於正確的價值觀，否則就會和大眾形成對抗，被排斥。
『在原則和規矩後必須給孩子留下放飛的空間。
對於鳥來說，規矩不是把翅膀剪掉，而是飛行的方向』
鼓勵教育：應該有建設性的批判和處罰
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現在中國的家長倡導鼓勵教育，鼓勵教育非常重要，但鼓勵教育不能陷入誤區，鼓勵教育不是不懲罰，不批評孩子，而是帶有建設性的批判，讓孩子在失敗和挫折面前不害怕。
『國外是對過程進行鼓勵，我們中國卻是對結果進行鼓勵』中外教育的不同鼓勵方式，培養出了不一樣的人才。
中國的中小學老師一般都表揚成績排名前幾名的學生，中等和後進的學生往往得不到鼓勵，事實上，一個學生從20分到40分進步其實是很大的，但卻很少得到表揚。
美國有一位黑人女教師，在貧民區的學校做老師，但是她的學生卻紛紛進入了美國的名牌大學，大家好奇她是怎麼做到的，她講了一個故事，讓很多人很感動。
這位黑人女教師班上的一位學生， 二十道數學題隻做對了兩道，女教師給他加了2分，畫了一個笑臉，學生找到老師，問老師是不是在污辱自己，『當然不是污辱你，你做對了兩道題，總比一道都沒有做對好，我希望你下次做對四道題，這樣我給你畫兩個笑臉』受到鼓勵的這位後進生後來通過努力，成了全班數學最好的學生，並考入了美國名校。
『鼓勵教育最重要的是在孩子挫折和失敗的時候使用』鼓勵教育不是掩蓋孩子的缺點，而是正視自己的不足並且努力。
較好的方式是對孩子所付出的努力，他們能夠自己控制的因素予以鼓勵。
鼓勵重在過程，是對孩子付出的努力給予承認，而表揚隻認結果。
猶太家庭戶均2000本書
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父母要幫孩子養成良好的閱讀習慣，『如果從孩子出生到八歲，家長每天都跟孩子一起進行半小時的閱讀，八歲以後，這樣的孩子今後的發展就不需要家長操心了』
很多人都說中國人和猶太人是聰明的民族，但是中國人的閱讀好習慣卻慢慢喪失了，震撼的是，猶太人幾乎每戶人家都有2000本藏書，進門的屏風就放滿了書。
教育就是習慣的培養，重復成習慣，習慣成自然，自然成個性，個性成命運。
幫助孩子建立夢想
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中國的父母們應幫助孩子建立夢想，而不是強制興趣。
夢想是孩子一生發展的動力，是對未知世界的向往、對生命極限的超越，最高分數、名牌大學隻是奮鬥目標。
從孩子的興趣愛好出發，讓孩子自己做出決定，學習內心真正熱愛的東西。
能夠預見未來，而犧牲眼前的樂趣；充滿好奇、熱情，探索未知世界。
建議家長與孩子分享『有質量的時間』。
跟孩子在一起時，對他們進行心情教育、性情教育，塑造他們健康快樂的個性、積極向上的態度、寬闊的胸懷以及堅忍不拔的精神，打開更為廣闊的思想天空，讓孩子獲得自我心情教育的能力，培養更加完善的可持續發展的人。
孩子成長最重要的九大素質
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對於中國的孩子而言，最重要的在於要養成九大素質，分別是：真誠高尚的人格、開朗豁達的個性、勤奮向上的態度、獨立勇敢的精神、敢於吃苦的習慣、不怕失敗的心理、善於交流的能力、寬容大度的處世、終身依賴的技能。
美國對於孩子的研究，成功具有七大要素：堅毅、自控、合群、熱情、感恩、樂觀、好奇。
『向著長期的目標，堅持自己的激情，即便歷經失敗，依然能夠堅持不懈地努力下去，這種品質就叫做堅毅』 意志力具體體現在對於自身的控制能力上，有自控能力的孩子未來容易取得成功。
做一個完善的人，需要培養個人責任感、家庭責任感、社會責任感和歷史責任感。
學校應探索核心價值觀的可操作體系，需要培養智商：學習能力、考試能力、研究能力；情商：被人信任，善於分享，樂於助人；逆商：面對困難、挫折、失敗等的抗打擊能力和自我鼓勵能力。
父母做到：真愛，不是溺愛；尊敬，不是害怕；規矩，不是打罵；鼓勵，不是諷刺。
家長支持老師
就是支持自己孩子的成長
常說老師與家長之間容易產生分歧，造成雙方的不愉快。
但其實，老師與家長都有同樣的出發點和同一個目標，就是教育孩子成才。
老師和家長，從來都不是對立的陣營。
家長支持老師，不護短，教育才有力量。
老師管教學生，不姑息，孩子才有未來。
教育最需要的不是家長的監督、責怪與質疑，而是安靜的支持。
你支持老師，其實也是在支持你孩子的成長。
沒有完美的家長
也沒有完美的老師，我們共勉
教育，從來就不應該是一件孤軍奮戰的事。
在教育孩子這件事上，老師和家長是合夥人，應攜手同心。
老師和家長就是孩子成長路上最重要的左右手，缺一不可。
老師和家長對孩子的愛是一樣的，互相信任，才能共同成就。
沒有完美的家長，也沒有完美的老師，隻有家校完美配合才能教育出最優秀的孩子。