社交這件事也得要文武雙全！
來源 |CC爸媽
《ID： cc-bama》
前段時間發了一篇《幼兒園高清監控告訴你，什麼樣的孩子容易受『排擠』，真相戳心！》 ，引起了媽媽們的熱議。
其中有一部分媽媽表示，文中提到的問題自家娃都沒有，但有一點特別苦惱，就是孩子被打或搶了東西之後不懂反抗。
甚至有的娃膽子比較小，哪怕對方是比自己矮一頭的孩子，也隻會哭，家長覺得很無助，不知道該怎麼辦。
3-6歲是孩子社交敏感期的重要年齡段，而此時又恰逢他們離開父母，進入集體生活，可以說幼兒園是孩子們獨立社交的開始。
對於社交，他們並不懂規則，幾乎都是摸著石頭過河，所以跟其他小朋友起沖突是非常常見的事。
一組調查數據顯示：
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超過90%的家長反映，自己的孩子有和小夥伴起爭執或被欺負的經歷；
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約60%的家長認為，如果自己的孩子受了欺負，他們會讓孩子『打回去』；
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有25%的家長會告訴孩子打人不對，下次不要和對方玩了；
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另有15%的家長則表示不知道怎麼處理。
超過90%的家長反映，自己的孩子有和小夥伴起爭執或被欺負的經歷；
約60%的家長認為，如果自己的孩子受了欺負，他們會讓孩子『打回去』；
有25%的家長會告訴孩子打人不對，下次不要和對方玩了；
另有15%的家長則表示不知道怎麼處理。
但實際上簡單的『以打制打』和放棄社交都不是上上策，今兒C媽就多給大家支幾招，結合著用效果最好，到最後娃不僅能反欺負，還能建立一套社交規則，有了方向，到哪都能建立健康的人際關系。
在說具體教孩子怎麼做前，先說說父母的『二不可』。
父母的態度和做法是前提，也直接決定著孩子的反應。
1
一不可，大驚小怪，小題大做
對於我們身邊發生的事情，孩子的判斷依據主要有兩個，一個是自身的感受，另一個是父母的態度。
這一點不止是在被欺負這件事上。
在孩子小的時候我們應該都有過這樣的經歷。
同樣是孩子摔倒，如果你的反應是：哎呦，我的寶寶，嚇死我了！摔疼了吧，天哪，太嚴重了都腫了，快讓媽媽看看！
孩子是不是哭的更厲害了？
如果你說：寶寶摔倒了有點疼是嗎，不害怕，寶寶很勇敢，媽媽給你揉揉擦點藥，很快就能好起來哦！
孩子是不是哭的越來越弱？
沒錯，面對問題，如果父母的態度是緊張的，那麼孩子一定是更緊張的！
同理，孩子在幼兒園和小朋友發生沖突了，我們希望他是放松的還是緊張的，理性的還是沖動的？答案恐怕不用說，大家都希望是前者。
如何做呢？那就是父母首先要放松。
比如孩子說『媽媽，某某打我了』，甚至在接孩子時看見孩子被抓傷了。
相信我們肯定都會非常心疼，也非常氣憤，最想做的就是馬上找老師、找對方家長討回公道。
但具體反饋給孩子時，要進行二次加工。
如果我們表現的很緊張、憤怒：『這是怎麼回事？快告訴我是誰幹的，看我不收拾他！』就錯了，因為這樣的反應隻會讓矛盾升級，並不能把孩子引到正確解決問題的方向上。
此時，我們需要的是鎮定的態度。
當然了，鎮定、不緊張不代表不重視。
我們仍然要問發生了什麼，尤其是孩子主動說了，就更要積極回應、表示重視。
但過程應該是鎮定的。
可以先回應孩子的感受：『打哪兒了，疼不疼，媽媽給你揉揉』
之後再幫孩子梳理事情經過，比如：『誰打的你呀？因為什麼呢？老師如何解決的等等』
總之在孩子面前，就算遇到再大的事情，我們都應該努力保持鎮定、從容和放松。
因為這種處亂不驚的態度，是幫孩子建立安全感和處理問題非常重要的方法。
2
二不可，恨鐵不成鋼，假裝大度
除了過度緊張之外，有一部分家長則是走向了另一個極端：『恨鐵不成鋼』！
比如孩子被打後向家長哭訴，而家長的反應卻是：『你肯定做錯什麼了，是不是搶別人玩具了？妨礙別人了？要不人家怎麼不打別人就打你啊！再說了，他打你你不知道打他啊！你就讓他打你啊！哭哭哭，有什麼好哭的！』
不要覺得可笑，這種家長是真實存在的。
無論發生什麼事兒都讓孩子先從自身找毛病，堅持有果必有因。
說實話，原因肯定是有的，但真相是什麼，我們並不能武斷地下定論。
還有非常常見的一種情況是假裝大度。
CC還上幼兒園時，一次接完園，CC在操場玩，我和幾個媽媽一起聊天，一個同班小女生哭著跑過來，說：媽媽，強強剛才推我。
強強是他們同班同學，媽媽直接安慰孩子說：沒事兒，他肯定不是故意的，你們都是一個班的，大家都是好朋友。
但媽媽其實並不知道兩個孩子之間到底發生了什麼。
從我個人角度理解，強強是他們班上最小的一個同學，比很多孩子足足小了一歲，推這一把，應該不會給女孩造成多大傷害，確實應該也不是故意的。
隻是，故意與否，不應該由媽媽說了算。
就算不是故意的，也不應當先入為主的替孩子做出『沒關系的』這種大事化小，小事化了的決定。
『不是故意的』不是借口，不是擋箭牌，不是說一句，就代表傷害不存在。
無論是恨鐵不成鋼還是假裝大度，給孩子最直接的感覺就是： 連父母都不在乎我、不相信我，難怪我受欺負。
長此以往，孩子不僅會沒有安全感，也會對父母失去信任，以後遇到再大再難的事，也不會向父母求助，到那時就真的是為時晚矣。
所以無論大小，面對孩子的求助，我們都應該積極地回應，首先要認真傾聽，然後要向孩子表示理解，並幫孩子分析事情的前因後果，以及告訴他一些解決的方法。
3
孩子『文武兼施』
孩子怎麼做呢，四個字：文武兼施。
先說文的，俗話說，君子動口不動手，教娃處理矛盾，也可以這麼走。
1、學會『吵架』
小孩子之間不是隻會動手或搶東西，很多時候也經常出現『被說哭』這種情況。
所以吵架這項技能必須要具備，吵得順利的話，能直接避免打架。
觀察一下你會發現，幼兒園裡發生的口角一般比較簡單，無非就是：你是個大壞蛋，你長的真難看，像頭豬！你就是個怪獸，我不喜歡你！
小朋友們不但詞匯量有限，多半吵架經驗也不豐富，面對『找茬』的熊孩子非常好用的一招兒就是：照句式回罵！
不管對方說什麼，你都說：你才是……你才像……
比如對應上邊： 你才是個大壞蛋，你長的才難看，你才像頭豬！你就是個怪獸，我也不喜歡你！
語氣、音量一定要比對方大！說白了小孩子吵架，要的就是個氣勢，氣勢有了，自信也就來了，處理起問題來也就更有辦法了。
這一點父母可以跟孩子在家多多練習哈，以孩子日常在園裡常遇到的內容為主，有了準備，孩子也就不怕了。
當然了，還有一個萬能句型，相信很多媽媽們小時候也用過，那就是『 你說別人是什麼，你自己就是什麼』。
一般不願意搭理對方的時候來這麼一句，會讓他悻悻的走開！隻是氣勢稍微弱了點。
2、敢於反擊
這裡的反擊主要是指語言上的。
如果對方動手了，我們仍然可以先教孩子進行文鬥！讓孩子敢於說不和用語言反擊，但氣勢一定要跟上，因為很多時候，氣勢比拳頭更能震懾別人！
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比如有人搶玩具，可以大聲的說：這是我的！你不能拿！請你放下！/拿過來！
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比如被別人打了，可以盯著對方的眼睛警告他：不許打我！再打我我就告訴老師/我就打你！
比如有人搶玩具，可以大聲的說：這是我的！你不能拿！請你放下！/拿過來！
比如被別人打了，可以盯著對方的眼睛警告他：不許打我！再打我我就告訴老師/我就打你！
勇敢地大聲地說出『不』！一方面可以讓對方知道，我不怕你，別想欺負我！另一方面，也會傳遞給老師或同學，遇到了危險。
還有更高級的語言反擊，就是把對方『說懵』。
操作其實很簡單，幼兒園小朋友智力有限，孩子只要充滿自信多次提問即可。
比如『你憑什麼打我/搶我東西？！你除了打架還會做什麼？！你以為就你厲害嗎？！』
總之就是多提問題，對方只要一思考就激活了理智腦，但問題太多他一時又回答不過來，所以就『懵』了。
不過，這裡的重點不是要對方回答問題，而是『占理』，俗話說，人大不如理大，不管為什麼他先動手就是不對，要首先爭取輿論上的支持。
但無論是說不還是語言反擊，操作的標準都是先在氣勢上要壓倒對方，同時聲音一定要大、洪亮，引起周圍老師和同學注意。
如果自家娃平時說話比較溫柔、輕聲細語的話，父母一定要多模擬沖突場景帶孩子練習，熟能生巧，真遇上事了不用想也能張口就來！
再說武的。
3、打回去、搶回來
武的沒什麼好說的，就是打回去、搶回來！
這一點很多人不贊同，認為這是『以暴制暴』，實則不然。
說實話，成年人之間的沖突，法律上還講正當防衛呢，何況孩子之間長期或多次的有意欺負呢，在試過以上文鬥之後，仍然無效的，在事發當時孩子可以打回去！
從很多校園暴力中，我們會發現其實很多校園暴力的實暴者都是欺軟怕硬的，一旦對方敢還手，下次他就不敢欺負了。
如果對方很軟弱，這個孩子有可能會成為所有人的欺負對象。
孩子不敢打回去的，家長要先從前邊的文鬥陪孩子練起來，有了處理矛盾的勇氣和信心，方式方法一點就通。
當然，自己解決效果不理想或解決不了的時候，要及時向老師求助。
很多孩子被欺負根本說不清來龍去脈，老師如果沒親眼看到就很容易忽視甚至誤解。
所以平時接到孩子求助時，一定別忘了一個環節，就是先鼓勵孩子跟你描述沖突的過程。
每次CC與小夥伴出現沖突，或莫名的哭著來找我，我會先問CC發生了什麼？是怎樣發生的？讓她練習復述事情的大概。
因為面對不了解狀況的老師，一味的哭依然爭取不到想要的公正。
孩子雖然小，我們父母也要多聽聽他自己的想法，鼓勵他自己做決定，家長給到正確的方向就可以。
讓孩子自己去做、勇敢去說、大膽去想，才能讓孩子真正地成長。
如果孩子在社交中受了負面情緒，我們家長首先要接納孩子，給孩子多一點包容和引導。
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CC爸媽：『中國父母學習計劃』推行者，C爸-中國醫科大學碩士；C媽-報社育兒編輯，新時代、新父母、新理念，養娃需要雞湯也需要指南，公益普及嬰幼兒喂養、睡眠、疾病、心理知識。
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