孩子們的語言表達能力有限，這使得家長們對於孩子入園後的真實生活狀態感到擔心。
畢竟孩子還小，在照顧自己、與同伴相處等問題上顯然不如大人處理得那般遊刃有餘。
如果家長們單純地詢問孩子在幼兒園過得好不好，孩子很可能無法恰當地給予描述和表達，單純地憑借孩子的一句『好』或者『不好』來判斷孩子的真實生活狀態顯然會有一些片面。
孩子入園後寶媽時不時會問孩子過得咋樣，孩子頻頻點頭說好，一個細節卻暴露真相
玲玲家的小寶貝順利入園了，小家夥平時在家就很乖，所以玲玲並不擔心孩子會給老師添麻煩。
不過為人母總是有更多的擔心，於是看到孩子乖乖上學後仍然會時不時地詢問孩子在幼兒園過得好不好。
每次問道這個問題的時候，孩子都會大聲地說道『好！吃得好睡得香！』聽到孩子這樣說，玲玲覺得很放心，但是卻又覺得哪裡有些不對勁兒。
一天玲玲又問了孩子這個問題，孩子還是和以前一樣回答『吃得好睡得香！』隨後，玲玲若無其事地說了一句『這句話是誰教你說的啊？』孩子頭也不抬地說道『老師教的！老師說，只要爸爸媽媽問到在幼兒園過得好不好，我們就要大聲地回答‘吃得好睡得香！’！』
孩子天真單純，並沒有覺得這些話有什麼不對勁兒，可是玲玲聽後卻覺得百感交集。
玲玲摸了摸孩子頭認真地問道『那你自己呢？如果不按老師的想法說，自己覺得幼兒園睡得舒服嗎？飯菜好吃嗎？』孩子想了想說『嗯，睡覺的時候睡不著，但是老師也不讓動，我就睜著眼躺在床上！吃飯的時候有時候吃得慢，老師就讓我一個人去角落裡吃，不要耽誤其他同學玩遊戲』
玲玲聽後很是心疼，同時對於老師的『小技巧』也感到有些氣憤，思來想去玲玲還是覺得自己有必要和老師好好聊聊。
孩子平時在幼兒園，家長要留意些什麼細節問題呢？
1. 孩子的情緒狀態
當孩子入園後有情緒低落的情緒狀態是正常的，畢竟適應新的環境需要一定的時間。
但是如果一段時間過去了孩子還是悶悶不樂的，那麼這就有可能說明孩子在幼兒園的生活並不快樂，很有可能有不愉快的事情發生，家長有必要對此進行幹預。
2. 孩子的飲食作息
如果孩子入園後回到家裡胃口大好，這不一定是孩子在幼兒園吃得好，很有可能是孩子在幼兒園沒有吃飽。
對於孩子而言，飲食作息對於身體成長發育有著非常重要的影響，如果孩子入園後吃不好睡不香那勢必會影響到孩子的身體健康，家長對此值得多加關注。
3. 孩子的社交
如果孩子在入園後很長一段時間內都沒有交到要好的朋友，那麼這不僅會影響孩子對於幼兒園的生活體驗，也有可能意味著孩子在幼兒園過得並不愉快。
孩子在不友善、不開心的生活氛圍下是很難收獲友誼的，這也會影響到孩子的社交狀態以及社交能力發展。
對於低年齡段的孩子而言，家長們更加需要多留心孩子在幼兒園的生活狀態，把孩子交給老師並不意味著家長可以放手不管。
相反地，家長們應該更多地給予關注，適時地給予孩子幫助，引導其盡快地適應新的生活環境，為接下來的學習生活打好基礎。
大家對於孩子幼兒園的生活狀態是怎麼『摸底』的呢？