幼兒園是孩子步入的第一個『小社會』，兒童的性情養成和傑出的行為，許多都是在幼兒園打下的基礎，因而家長會格外重視。
可是如今許多爸爸媽媽被幼兒園一種『新式攀比』所困惑，左右為難，若不及時制止，恐怕會影響孩子的身心健康。
一種『新式攀比』在幼兒園延伸，家長要引起重視幼兒園開學了，家長反而猶疑了，不少家長表明會在下個月送娃過去，『半個月欠好算賬，仍是從整月開端吧』，經濟條件是影響家庭挑選幼兒園的重要考量因素。
不僅是托費和飯費，在幼兒園中的一些無形攀比，也讓家長很傷腦筋。
比如說孩子過生日，需要買一個大大的蛋糕與小朋友共享，有時還要送小禮物。
教師說是要教孩子學會『共享精神』，這本來無可厚非，可是在履行中有的就變了味。
還有一位寶媽共享的經歷，讓我們直呼『傷不起』！她家寶寶剛去幼兒園就交到了不少好朋友，前兩天媽媽從他書包裡翻出來一款變形金剛，在網上查詢後發現價值不菲，兒子很是喜歡，媽媽卻固執要償還。
到了幼兒園後寶媽主動和教師交流，希望能教育下孩子，忙碌中的教師卻說『共享嘛，就是禮尚往來，這沒啥』這下寶媽愈加為難了，所以參照著網上的價錢，買了一個全新的變形金剛，然後送給那位小朋友。
兩個小家夥都很高興，媽媽總算舒了一口氣。
沒想到過了兩天兒子書包裡又裝回來了新玩具，這下媽媽可真生氣了，照這麼下去可花銷不起啊，這不是成了變相的攀比了嗎？寶媽說完這件事，立刻引起了小區其他家長的共識，孩子上幼兒園，明面上的費用是一筆花銷，暗地裡的較量才更愁人！面臨這種攀比之風，家長們都是咋做的呢？☆決斷轉園莉莉媽媽表明，最初為了讓女兒承受更好的教育，家裡咬著牙給娃送進了一所世界雙語幼兒園，趕上節日或生日教師要求互送禮物，說是表達同窗的情誼。
應該說起點是好的，最後漸漸演變成了攀比，班級20個孩子，幾乎每個月都要為送什麼 而操心，後來決斷轉園，自己輕松，孩子的交往也愈加單純高興，沒什麼欠好。
☆和教師據理力爭就像事例中的教師，其實她的做法是有欠穩當的，幼兒園的東西你可以引導孩子共享，孩子的私人物品怎樣能強制共享呢？默默爸就曾由於類似的工作和教師據理力爭，『共享不是占有，假如教師鼓勵這種行為，那豈不是啥好拿啥，橫豎我爸會再‘共享’回去……』後來仍是園長出頭，將玩具還了回去。
為了避免今後呈現這種為難，園長規定，入園不允許帶自己的玩具，一勞永逸，也是很硬核了。
☆建議手工制作禮物贈送凡凡媽表明，幼兒園好幾十個小朋友，孩子過生日要買個大大的蛋糕，家長們都感到不堪重負。
後來家長在群裡建議，改成手工制作禮物贈送，得到了呼應。
凡凡過生日收到了許多賀卡，有小女生貼的閃閃的星星，還有男同學畫的奧特曼，他很高興。
讓孩子學會共享的三大條件①物權認識差不多在寶寶2歲左右，就會萌發物權認識，開端懂得『所有權』這個概念。
先擁有再共享，是對孩子進行共享教育的條件之一，要搞清楚孩子的物權認識發展到哪一步了。
他能不能辨明自己的和公共的、別人的，假如孩子物權認識含糊，所謂的共享就會變成占有，也會對孩子發生誤導。
②交際認識『分明我自己玩得好好的，為什麼要給他玩呢？』孩子假如還不具有交際認識，而僅僅自顧自的玩耍，強制共享就會讓孩子心靈受傷，以為自己被搶了。
相反，假如孩子具有了必定的交際技巧和禮儀，共享可以帶來更大的高興，懂得這是一種結交的方式，那麼家長再引導也不遲。
③收益認識這兒說的收益，並不是經濟上的，而是『高興』。
假如孩子在共享中沒有體驗到歡喜，而是被強制和壓迫，那麼他肯定是回絕共享的，嚴重的還會影響到心理健康。
不要讓孩子有種『共享等於失掉』的感覺，而是享受雙倍的高興，這才是共享的終究目的。
【留言板】你家孩子上幼兒園遇到過這種情況嗎？又是怎樣解決的呢？