一、過分督促孩子是不妥當的
1．老是被人督促著學習，孩子就非常被動，時間長了，就失去了學習主動性。
適當的提醒、督促是必要的，但督促最終是為了孩子自己主動去學習，所以督促隻能適當，而且要講究方法。
比如孩子玩得久了，家長可以說：『你準備什麼時候做作業呢？
』提醒孩子學習要自己安排，如果家長每天老是命令說：『該做作業了，不要玩了！』這就使孩子沒有了主動。
2．督促孩子學習切忌嘮叨，切忌大事小事都要幹涉。
在家長的絮絮叨叨、指責數落中，孩子決不可能有積極愉快上進的情緒，很難進行主動積極的思考。
家長的嘮叨，不停的催促、訓斥，使家庭氣氛緊張，使孩子緊張，無法獲得寬松寧靜，影響學習。
做家長學會長話短說，不必要的話不說。
3．培養良好的生活習慣，也不能過分督促，提出要求，就要求孩子一定做到。
養成習慣不在於每天催促，而是要求每天做到。
有的家長不停地催促：『起來起業！快點，快點！』孩子越拖拉、越被動。
有的家長做得很不錯，告訴孩子每天必須做到按是時睡覺和按時起床，別的暫時不要求，讓孩子感到這件事的重要。
之後，孩子有做不到的時候，家長非常堅決、簡單地說：『必須做到』不許拖拉和討價還價，孩子做到了，就給予誇獎。
這樣才能促使孩子的自我管理、主動能力得到很多的發展。
二、創造適宜孩子學習的家庭氣氛
學習是一種獨特的大腦活動，需要適宜的氣氛。
這種良好氣氛是保證孩子形
成主動學習狀態的重要條件。
對此，家長要注意以下幾點。
1．切忌說教氣氛，註重一點一滴養成。
有家長認為，要求孩子好好學習必須經常說很多道理，其實不是這樣，家庭教育要注意養成，註重潛移默化，孩子良好的學習習慣依靠一次次地重復以成自然。
濃厚的學習興趣依靠一點一滴培養起來，令人乏味的說教會破壞適宜學習的氣氛，所以家長要學會說短話，保持正常的家庭氣氛，讓孩子感到平和、寧靜、有安全感。
2．切忌『轟轟烈烈』，註重循序漸進。
由於對孩子寄予很大希望，家長容易制定許多教育計劃，抓緊一切機會和空閑讓孩子學這學那，把家庭教育弄得轟轟烈烈，氣勢很大，這是同有必要的，孩子的學習長達九年、十幾年的時間，轟轟烈烈的氣氛破壞正常學習進程，就如我們食用的米、面、飲用水，味都是淡淡的，因為淡，才能長期食用，所以適宜於孩子的學習氣氛不應該是轟轟烈烈的。
以轟轟烈烈開始的家庭教育，必定以有始無終而結束。
3．切忌嚴厲氣氛，註重營造寬松。
嚴厲的氣氛並不適宜大腦思考，學習是大腦的活動，大腦如果處於恐懼和驚惶之中，是不可能出現積極狀態的，用腦需要寬松的環境。
有的家長在孩子做作業時，守在一旁，孩子稍稍做錯了一點，就厲聲訓斥，甚至一耳光打過去。
這種緊張的氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被嚴重抑制、擾亂，嚴重妨礙孩子的學習。
4．切忌支配氣氛，注意讓孩子主動。
家長要用心創造一種氣氛，就是讓孩子自己主動學習，而不是每天放學回到家就聽從安排，什麼時候作業，什麼時候玩，形成一種絕對支配和被支配的氣氛，這對孩子學習是不利的。
比如一年級孩子剛上學，回家肯定要問家長：『媽媽，現在可以玩嗎？
』這時家長要指導孩子開始學會自己安排學習和玩耍，家長可以說： 『你能自己安排嗎？
不會的媽媽幫你』這樣可以發展孩子的主動性，學著自己安排學習。