1、好心辦壞了事
幼兒的出發點是好的，但由於經驗不足或能力有限，結果事與願違。
有的孩子見金魚缸裡結了一層薄冰，怕金魚凍死，把金魚全撈上來包在手帕裡；看到鹽有點臟，把鹽放在淘米籃裡用水淘；出去打開水摔壞了水瓶……成人首先要肯定孩子的想法是好的，接著告訴孩子失敗的原因。
自己不懂的事先要請教大人，自己力不能及的事長大了再去做。
2、感到有趣
有些幼兒損壞東西，並未意識到行動的後果，而是對活動的過程感興趣，覺著好玩。
例如把圖書中色彩鮮艷的畫面撕下來折疊玩具；到田裡揪下菜花、豆角、嫩瓜；用刀、筆在墻上、桌上亂刻亂畫……成人發現後要及時制止和教育，使他們認識到這些東西損壞就再也恢復不了原樣了。
要適當引導幼兒興趣，例如對愛撕書折疊的，可給孩子色彩鮮艷的彩紙，由他折疊；對愛亂刻亂寫的，可給他硬紙、刻刀、彩筆及作品范例，讓孩子模仿著刻畫。
為何孩子老喜歡搞『破壞』
3、發泄心理
因未滿足孩子的要求，孩子與大人賭氣，故意損壞東西，發泄心中的憤怒。
某些被溺愛的孩子常以此要挾成人，以達到個人目的。
對這種故意破壞的行為，成人絕不能姑息遷就，既要嚴厲批評，也要讓孩子嘗到破壞的滋味。
例如摔壞了玩具，至少在半年內不買新玩具；搗熄了煤爐，讓他與家人一起挨餓；砸壞了碗碟，告訴孩子兩周內不買他最愛吃的冷飲，以省下購買新碗碟的錢。
孩子受到一定的懲罰後，會留下深刻印象，就不敢再由著性子耍潑了。
4、滿足個人需求
有的孩子因提出的要求被大人拒絕，便耍手段，迫使成人『就范』。
例如故意磨破衣服、鞋子，讓父母買新的。
為了得到自己最想吃的東西，故意淋雨，使自己患感冒。
為防止這類行為發生，大人要滿足孩子合理的需要。
若不能滿足孩子的需要，就要把原因告訴孩子，取得孩子的理解。
一旦發現孩子有這種不良行為，要嚴肅批評，且絕不能簡單滿足他，更不能不容分說就加以打罵。
5、盲目模仿心理
愛模仿是幼兒典型的心理特征。
孩子把大人當作行動的榜樣，大人怎樣做，他也機械地跟著學，由此產生不良後果。
例如見父親刮胡子，便將小貓胡子剪了；看見媽媽化妝，趁大人不在時，也將自己化成個大花臉……對於盲目模仿的孩子，爸媽在事後要給孩子補充有關知識，使他們明白為何自己的行為會帶來破壞。
平時要告訴孩子哪些事可以學成人的樣子做《如刷牙、洗臉、擺碗筷、洗手帕等》，哪些不能。
6、嫉妒心理
孩子見別人東西比自己的好，產生嫉妒心。
由於孩子的情感外露、沖動，自控力差，嫉妒往往直接付諸行動，搞破壞行為。
例如故意剪壞別的小朋友的新衣服，弄壞同伴高檔玩具，摔壞同伴新書包、新鉛筆盒……嫉妒是一種陰暗、狹隘的心理，它既給孩子心中帶來了苦惱，也影響孩子的成長及與他人的交往。
為此，爸媽要從小引導孩子學會欣賞別人，讓孩子的心胸開闊起來。
7、報復心理
有些幼兒因弱小，鬥不過『強者』，便偷偷地采取報復破壞，以求在心理上得到平衡。
對孩子的這種報復行為，爸媽首先要及時制止和批評，然後再問清孩子這樣做的原因，若孩子果真受了委屈，可告訴對方父母或老師，尋求恰當的解決之道。
8、好奇心理
好奇是幼兒心理的主要特征，他們對不理解的事物，都有強烈的探究心理，總想摸摸、看看、聞聞、嘗嘗，弄個明白，喜歡拆卸鐘表、玩具、收音機、筆，亂按電器開關或遙控器，從而損壞了東西。