中國家長：英語學不好？
這太可怕了！
英國家長：沒有好教養？
這太可怕了！
世界處處有焦慮，隻是不同國家家長的焦慮點可能不盡相同。
對於英國家長來說，在學齡前的剛性培養中很重要的一項是禮儀教育，讓人艷羨的紳士和淑女絕不會憑空出現。
我們在羨慕別人家有良好教養的孩子的同時，怎麼也讓自己家的孩子成為受同齡人歡迎，受長輩們喜愛，撒出去放心的『高品質』小孩兒呢？
1．我又不欠你，我為什麼要幫你
我們一輩子都離不開『請求』，也總希望得到更多的幫助。
這不丟人，在環環相扣的社會中，離了別人的幫助簡直寸步難行。
所以這項隨時可能需要發動的技能應該深植在孩子的心裡。
場景1 『給我一個蘋果』『你去洗一洗』，如果聽到一個孩子這樣對你說話，你是否會有膩煩的心理：真讓人不舒服，我又不欠你，為什麼要幫你。
即便這個孩子是你親生的。
『你要甜甜圈嗎？
』『給我粉色的』
如果你感覺：天哪，我家現在就這樣！那就是該趕緊加強禮儀教育的時候了。
就算家人不會跟孩子計較，就算幼兒園小朋友還沒有太多的需要被尊重的意識，一旦正式上學，不禮貌的要求就會使孩子遇到越來越多的阻礙，他們會發現不再那麼容易融入朋友圈了，以前總是被滿足的需求現在卻總是被拒絕，可這些小忙明明都很好辦到啊，就是撿支筆，遞塊橡皮，卻沒有人再願意回應他們了。
『不給，我改主意了』
解決方法：即時糾正，建立因果關系
如果要改變也很容易，畢竟孩子還小，正處在可塑期。
只要孩子在每次提出要求時都及時糾正他，『你這樣說我可不會幫你，除非你說請和謝謝』 。
這時也有很多孩子會固執己見，他們既想你幫忙，又不想按照大人的要求做，小小的自尊心和叛逆感可能讓他們異常堅定。
我們需要讓孩子體驗到禮儀與結果的因果關系。
『你不說請和謝謝我不會幫你，別人也不會想要幫你，但是如果你說了，我不但能幫你拿東西，還有一個驚喜哦！』孩子對於小禮物、驚喜之類的是極少有免疫力的，哪怕隻是一個MM豆，只要你把握著的拳頭伸開，然後配上驚喜的表情和語氣，他們都能瞬間被你感染。
『都給你！』『非常感謝！我愛甜甜圈！』
即時的因果體驗可以很好地刺激孩子的記憶和行動，幫他們建立初步的禮儀習慣。
當『請幫我一個忙，可以嗎？
謝謝』 變成了自然而然的表達，孩子一定會得到更多的善意幫助。
2．感謝的不是禮物，是心意
場景2 『你最喜歡媽媽的哪個朋友？
』『青青阿姨。
她上次還送了一大盒樂高給我』『默默阿姨你不喜歡嗎，她還特意給你做了餅幹呢』『她的禮物都沒有青青阿姨的好……』
『可是我有8條腿啊』『心意才是最重要的』
其實不光在孩子心裡，就是我們有時候也會不自覺地把禮物的貴賤等同於心意的輕重了。
這會讓孩子忽略了人際交往中的本真，最終錯誤地理解感謝的含義，也忽略了那些真誠的情誼。
方法：建立同理心
《跟丹麥父母學幸福教育》一書裡有一章專門講共情的培養，也就是培養孩子的同理心。
『從小促進共情能力的發展，有助於孩子日後建立充滿關懷的、良好的人際關系。
我們知道充滿關懷的人際關系恰恰是真正快樂和幸福的基礎』
『謝謝你，熊貓先生』
『默默阿姨的餅幹確實沒有青青阿姨的禮物貴，但那是她覺得最好吃的餅幹。
她一定很喜歡你，才會花一上午的時間專門為你做餅幹，做餅幹可是要買很多東西，費很多時間的，對吧？
你上次送給花花的怪獸她好像也不是特別喜歡，但那是你特別喜歡的玩具呢』
如果換位思考，孩子很容易感受到真誠的情誼，所以只要我們引導，他們就能誠摯地表達謝意，並且理解感謝意義。
3．『我願意等』，無論對大人還是孩子，都是當下稀缺的品質
『等』，不等於磨蹭和慢性子，在浮躁的時代，『等』已經成為稀缺的美好，不但可貴，更意味著良好的禮儀教養。
場景3 『這個玩具等媽媽給你在網上買吧，便宜一半的錢』『不，我馬上就要，就現在』『咱們先洗澡，再看電視好不好？
』『不好，我現在就想看電視』
『不，我不相等，再見！』『我願意等，熊貓先生』
等待對孩子來說比較困難。
但遵守社會秩序，比如排隊，需要等待；完成一個個目標，比如學習一門技藝，需要時間的打磨；哪怕隻是跟小朋友一起玩，也需要保持一致的步調……所以無論對於禮儀還是成功來說，耐心都是應該從小培養的一種特質。
方法：轉移注意力與超預期回報
孩子的注意力很容易被轉移。
如果告訴孩子先不買玩具孩子可能不願意，但是跟他說我們再逛一下，也許有更好的玩具，都看過後再決定，或者先吃頓飯，然後再討論玩具的問題，孩子也可能很容易接受。
等過了兩個小時後，即便孩子再想起玩具的事也沒有一開始那麼執著了。
『哇！這份等待是值得的』
另外，讓孩子意識到等待是值得的，也就是超預期回報，也會有強力的效果。
比如這次沒給他買小小的恐龍蛋，但是他生日的時候居然收到了一個又大又漂亮的恐龍蛋，那會是多麼驚喜的事啊。
『因為上次你聽了媽媽的建議，沒有硬要那個玩具，所以這次我看到了更好的，就覺得應該獎勵你一下』這種驚喜的感覺還烙印在孩子的記憶中，並影響他以後的決定。
刷牙、洗澡，小習慣卻是能改變人整體精神面貌的大事
半路出家可以換一個職業，半道培養一位紳士或淑女可就太難了。
場景4 『今天太累了，太困了，媽媽，我不想刷牙了』『反正就一天，那就算了吧，明天早上好好刷』『媽媽我來不及了，不刷牙了，要不遲到了』『啊，是快遲到了，那趕快走吧』
『我要去睡覺啦，熊貓先生』『你忘記刷牙了』
但如果連自己的衛生等小習慣都不能堅持，遑論意志力、耐力、抗挫力……
中國人講慎獨，就是人前人後一個樣。
外面西裝革履，回家凌亂邋遢，裝出來的體面很容易被識破。
從小養成的良好的睡前習慣，不但能讓孩子身體健康，還可以保持神采奕奕的狀態，更能讓孩子由表及裡都散發著陽光的味道，這樣的孩子誰不喜歡呢？
方法：找反面形象，看禮儀故事
『去年我已經洗過了』『我身上現在香香的喲』
督促孩子堅持好習慣時家長首先不能妥協。
如果孩子不願意做，可以找些反面形象，孩子有很強的榮譽感和好勝心，對於他們不喜歡的形象，也會抵觸。
『哇，你不澡就睡那不臭臭的啦。
還記得《晚安，熊貓先生》裡的臭鼬嗎？
總是一邊冒著臭氣，一邊說自己去年已經洗過澡了。
還有說早上已經刷過牙晚上就不用刷的河馬，嘴裡冒出來的是什麼？
』繪本故事中的形象很容易被孩子記住，通過有趣的小故事也能讓孩子快速明白是非黑白，是一個幫孩子建立好習慣的有效方法。
學齡前是個關鍵期，這時候有充足的時間教導孩子基礎禮儀，而且孩子也比較願意接受家長的意見，並且模仿家長的做法。
就像深耕閱讀研究院院長李一慢說的那樣，『在成人的世界中，‘請’、‘謝謝’和‘晚安’會演變為程序化的文雅，而‘我願意等’則成了難能可貴的優雅。
人類的天性中有著你爭我搶、急不可耐的原始基因，好在孩子比大人更堅定地相信萬物像人一樣擁有情緒和思想，相信故事中的美好隨時會發生在自己身上』
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『熊貓先生』通過4個富有節律性、帶有因果關系、幽默風趣，又有正反對比的故事，讓小朋友明白禮儀的重要性。
熊貓先生想把甜甜圈送給朋友，雖然大家都想吃甜甜圈，但沒有一個人跟它說『請』 和『謝謝』，最後胖達把一整盒甜甜圈都送給了有禮貌的狐猴。
《《請給我，熊貓先生》》
熊貓先生給好朋友們準備了禮物，但是沒有一樣是合適的。
可比禮物更重要的是心意，收到別人禮物時記得要說『謝謝』喲。
《《謝謝你，熊貓先生》》
想馬上吃到美味的食物，想快快收到想要的禮物，想立刻就出去玩兒……可是很多美好的事物都需要我們耐心等待喲。
熊貓先生想給好朋友們一個驚喜，可是誰都沒有耐心等待它的作品出爐，隻有企鵝說：『我願意等，熊貓先生』結果它真的等到了一個大大的驚喜。
《《我願意等，熊貓先生》》
睡覺前你忘記做什麼事情了嗎？
刷牙、洗澡、穿睡衣、說晚安……
熊貓先生提醒朋友們做好睡前準備，但自己卻睡到了狐猴的床上，它可真是一隻粗心的熊貓啊。
《《晚安，熊貓先生》》