對於大多數自閉症孩子的家長來說，『認知理解』這四個字應該都不陌生，因為專業的幹預訓練中會用到許多方法來提升孩子的認知理解能力。
認知和理解力也被認為是思維和語言發展的重要基礎。
雖然自閉症兒童的認知和行為發展規律與正常兒童基本一致，然而發展的速度卻比正常兒童要慢很多。
自閉症兒童認知理解的特點
絕大多數自閉症兒童與同齡兒童有著明顯的不同。
更關注事物的細節 而非整體
兒童的認知發展通常經歷從感知、表象再到概念的過程，而這一過程是建立在現有物質基礎上的。
可是對於自閉症兒童而言，他們的認知過程卻與正常兒童不盡相同。
比如讓一個自閉症孩子分清楚『貓』和『狗』，他們有可能是通過發現狗狗的鼻子都是一個形狀的，來確立『狗』這種動物的概念，而不是像普通孩子那樣通過觀察全局，來提煉線索。
所以自閉症兒童在認知事物的時候往往隻關注一個細節，而不是整體，這也是自閉症兒童認知的主要特點。
缺乏認知聯系，無法總結規律
生活中的事物是相互聯系並有一定發展規律的，人們對事物的把握就是找出他們的內在規律，順應規律並且加以利用。
通常來說，孩子在2歲左右的時候，由於視覺功能還不完善，導致他們的空間和距離感也比較差，經常會摔跤、從高處往下跳或者不顧危險向上攀爬。
可是摔痛過一次之後，他們通常會反思自己的行為，調整之後的行為方式，或者避開上次讓他摔跤的地方。
但自閉症兒童對於事物的認知往往難以建立起聯系。
所以有時我們會看到自閉症的孩子可能會出現自傷行為，是因為他們無法用語言表達自己的需求，更註重情感表達，而無法將疼痛與自傷自殘的現象聯系起來。
理解方式單一 常拒絕變化
自閉症兒童在認知過程中，對事物理解的專一性很強，往往拒絕變化。
有些孩子會對某一種知識和事物特別執著，但很排斥接受其他知識和事物，還有部分自閉症兒童對事物的辨別和篩選能力比較弱。
認知理解力訓練方法
道理大致明白了，那麼應該怎麼具體進行訓練呢？
其實認知理解訓練主要分為四大類：
配對能力 《分辨相同、不相同及相似的東西》
分類能力 《識別不同的類別》
理解先後次序的能力 《空間、時間的先後》
概念的理解能力 《物件及其屬性的認識》
了解了這些之後，在家庭訓練中有很多方法可以鍛煉到自閉症孩子認知和理解力。
下面就為大家介紹幾種常用的訓練方法，讓孩子在遊戲中也能輕松鍛煉認知理解：
分辨相同、不同及相似物品
一開始最簡單的訓練就是讓孩子先理解『相同』的概念，能按照物件的形狀或者顏色進行配對、分類《例如：將相同顏色的找出來》。
然後讓孩子找出相同用途的一對物件。
比如我們給孩子出示鞋子後，要求孩子能夠在其他物件裡找出襪子放在一起。
根據顏色將不同類型的物件作簡單的分類。
比如將顏色近似的紅色球、紅色汽車及紅色衣服放在一起，或者是讓孩子分辨相似的動物、水果或生活用品等。
通過遊戲也可以輕松提升孩子的顏色認知。
類似『消消樂』之類的遊戲，主要鍛煉孩子的顏色認知、視覺搜索和遊戲策略的能力。
遊戲需要孩子通過手指滑動來連接相鄰的3個或更多相同顏色的圖案，然後松開手指讓圖案爆破，連線越長單次得分越高。
在鍛煉顏色認知的同時也能很好地提升孩子的視覺搜索能力。
需要注意的是，家長要把握好孩子玩遊戲的時長，切勿讓孩子長時間的使用電子產品。
理解先後次序
讓孩子按照次序擺放不同形狀的積木
a) 將積木按照給出的提示平放：由左至右；
b) 擺放不同顏色、大小的積木。
按照指定的次序做出不同的動作
a) 吃水果的動作《先洗葡萄、再剝葡萄、再吃葡萄》
b) 利用圖片提示兒童做動作的先後次序。
按次序排列圖片
a) 讓孩子指出「最初」、「接著」及「最後」的圖片；
b) 用講故事的形式，鼓勵孩子說出圖片的先後次序。
靈活切換分類標準
讓孩子根據給出的提示來選取並利用適當的物件的特征作分類，並且能靈活地在分類標準之間轉換。
比如可以讓孩子按照顏色或形狀將一堆不同的物件分類。
比如：將『紅色』的放在一起，然後教孩子按照紅色分類，然後馬上變換規則，將『三角形』放在一起等等。
慢慢讓孩子適應更改規則，提高孩子的靈活性和對事物整體的認知理解力，讓他們理解到一個物品不止屬於一類，分類規則是可變的。
對於自閉症兒童來說，他們的認知和理解能力並不是無法提升的。
通過專業的訓練和家長的科學教育，孩子的認知理解能力也可以趕上甚至超越同齡孩子的水平。
目前，我們對於自閉症兒童的認知途徑和方法，還有很多需要研究的問題，比如語言的發展、聯想能力的開發、認知發展與知識教育之間的關系等等，都還等待著我們去探索。
而我們現在能做的就是利用好家庭環境和現有的資源，盡可能的去提升孩子的理解和認知能力，為將來上小學做準備。
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