如果父母不知道孩子的閱讀程度，要如何選擇適合的書呢？
別擔心，只要掌握『一頁不超過五個生詞』原則，並觀察孩子閱讀時的反應，找對書並不難！
我家孩子在美國學中文，跟中國孩子學英文的情形，雖有類似的地方，其實條件更惡劣。
相似的地方是，兩者都屬於第二語言的學習，然而，以學習環境來說，雖然在家裡有我跟孩子講中文，但是，身處在美國，學校不教中文，出門也沒有講中文的環境，甚至中文書的取得也相當困難，學習中文這個浩大工程非常艱巨。
相較之下，在亞洲，就算父母不會講英文，但是，學校一定會教，甚至，有很多家長，在孩子一出生後，就已開始讓他們接觸英語了。
以我家的情況來說，由於三個孩子都在美國土生土長，又沒有學習中文的環境，所以在中文閱讀上，我下了很大的功夫。
早在十多年前，孩子們還小的時候，中文童書沒有像美國的分級制度，也沒有辦法取得太多資源時，到底，我的中文教育要怎麼進行呢？
又如何判別孩子的中文閱讀分級能力呢？
判別點1：表情專註，能隨書中情節提問
我記得有一次，老二跑進房來，詢問我：『準備好讀書了嗎？
』我說：『準備好了！』當時，老二大概才小學二年級，她手上抱著幾本書，有英文，也有中文，我說：『我們先念中文書』她乖乖坐在我旁邊準備念書。
老二是三個孩子當中，需要比較長時間思考，才能理解問題的孩子，閱讀對她來說，一開始時並不順利，像是她好不容易能把元音、子音組合起來，念出單字，卻在理解上遇到問題。
以中文學習來說，雖然這時她的註音符號已經學得差不多，也能拼出字音來，但是當她努力一個字一個字念的同時，我注意到幾個問題：首先，雖然她會念出每一個中文字字音，但不見得懂得字的意思，就像念英文一樣，孩子可能有辦法讀出單字，但卻不曉得意思。
在閱讀上有個簡易卻很有效的方法，就是在一本書的一頁當中，孩子如果有超過五個以上的字不懂─不管是完全沒見過、看不太懂，或是不太會發音，都屬於不懂的范圍─這樣子的書就是太難了，此時，父母就要出面讓孩子換一本書來念。
這個方法可以幫助家長，在沒有專業的鑒定之下，也能夠容易的挑書。
另外，還有一個更簡單，卻更精準的方式，就是看看孩子閱讀時的表情及反應。
如果孩子一下子就面露不耐、或者扭來扭去不專心，可能就是不適合看這本書；相反的，若孩子的表情非常專註，甚至會按著劇情發展問問題，就代表這本書是合適的。
果然，二年級的女兒愈念愈卡，眉頭緊鎖，到後來完全不行，偏偏這個孩子又有著很倔強的個性，不會的字一定要念到對，否則不肯放棄。
於是我說：『咪咪～媽媽跟你說，我們讓這本書稍微休息一下，換一本書來念好不好呢？
媽媽很想知道另一本書的內容呢！』單純的女兒點點頭說：『好哇！好哇！那換一本好了！』事實上，我已經看到這本書對老二來說是有難度的，這本書現在還不適合她念。
這個『一頁五字判定法』，或稱為『一頁五生詞』、『一頁五根手指頭判定法』，可以幫助家長為孩子挑選適合的書籍。
畢竟，不是每個家長都能清楚孩子的閱讀能力級別。
判別點2：當孩子說出『我喜歡、我念得懂』
這時候，老三也跑進來了。
一年級的老三是全家的小寶貝，隻跟老二差一歲，嘴巴特別甜，她笑瞇瞇的說：『媽媽，輪到我了！』那時，老三還構不到我的床邊，所以，每次我都得要把她『撈』上床。
她說：『媽媽，今天的回家功課是要讓你念書給我聽！』
其實，每天晚上的閱讀時間，是他們三個孩子爭寵的時候，每個孩子都搶著要我念，同時，每個人又爭著要念給我聽。
在美國小學一、二年級的作業，大部分都是要父母陪讀。
老二與老三抱了一堆書來，都是老師幫她們挑選過適合她們的書。
老實說，每天要關照三個孩子的學習，再加上我自己又是職場媽媽，如此兩頭忙，有時連他們閱讀的級別也不完全記得，但是孩子會自動過濾書籍。
果然，老三跟我說：『媽媽，我要先念這一本，因為這一本我比較念得懂，而且我也喜歡！』就是這些關鍵詞：『我念得懂』、『我喜歡』，讓我知道老三的閱讀能力的落點。
老三年紀雖然小，但是反應非常快，抓起書來就開始念。
她一邊念，自己還一邊咯咯笑。
她選的這套《Amelia Bedelia《中譯：胡塗女傭》》叢書，是關於一個神經有點大條的小女傭的故事，小女仆常常會犯一些令人哭笑不得的錯誤，但是每次都能否極泰來、逢兇化吉。
老三一邊念，一邊笑著對我說：『媽媽，這個人好好笑啊！這個 Bedelia怎麼會這樣子呢？
』
這些美國童書都寫得非常好，連我都愛不釋手，看女兒念得那麼開心，我就知道這本書是適合她的級別。
所以，父母若是不知道孩子閱讀級別的評鑒結果，也不要太擔心，因為孩子的反應就是我們最好的『檢測儀』。
透過觀察孩子的反應，並尊重他們的選擇，如此一來，就算沒有特別去做所謂的『分級制度』鑒定，也能知道孩子的閱讀程度。
如果孩子的反應是喜歡，而且念得很順暢，那麼這本書就是適合這個孩子的閱讀程度了。
小技巧：鼓勵從字裡行間練習猜測生字
我一向大力提倡閱讀，因為閱讀不但是一種非常有效的語文學習方法，也是培養理解能力、獨立思考能力、邏輯思維能力的最好方法。
如何運用閱讀帶動孩子的語文程度，一直是美國教學的一大重點。
英文對於華人地區的孩子而言，是第二語言，根據前面提到的『一頁五字判定法』，可以更保守下修生詞量：若孩子一頁有三個英文單字沒看過或沒學過，這本英文書便有可能超過孩子的程度。
就算孩子能夠順利念完整本書，效果仍然不是最好的。
這麼說，也許會引起父母的質疑─為什麼要選這麼簡單的書呢？
這樣，孩子單字會不會學太少了？
不是該選生字既多且難的文章來讀，然後在上面畫滿了紅線，寫滿了中文解釋，這樣才夠充實有挑戰性呢？
其實，有效的閱讀學習需要非常多的元素配合才能成功，例如：句型及文法的熟悉度、理解力、流暢度，還有孩子的專註力及持久力等等，單字的學習隻是閱讀的一小部分。
因此，千萬別讓單字的困難度，成為閱讀理解力的絆腳石，反而應該要引導孩子，從字裡行間中，了解生字的意思，如此一來，語文記憶才能長長久久。
另外，切忌一邊閱讀，一邊猛翻字典查單字，甚至還一邊生吞活剝，狂背單字。
因為，這樣一來，會大大影響孩子在閱讀時的流暢度、理解力及閱讀的樂趣，因此而放棄學習英文，甚至遠離閱讀，那麼就太可惜了！再者，『強摘的果子不甜』，強記的單字也無法變成長期記憶，隻是徒費功夫罷了！
所以，如果英文讀本的程度適合孩子，又能配合孩子的興趣及喜好，孩子一定樂於讀書學習。
一旦養成習慣，上了軌道，孩子的英文不進步都很難！
基本上，大部分閱讀都應該按照自己的閱讀等級來安排，當孩子了解自己的閱讀程度後，便可依照個人程度循序漸進。
不過，這套方法也是有彈性的，比如說，孩子也可挑戰略高於自身程度的讀本，但是如果哪天累了，孩子也可以讀讀比較簡單的書，單純享受閱讀的樂趣也很好。
另外，我也要提醒爸爸媽媽們：孩子的閱讀級別隻是用來幫助孩子學習，增加興趣的一個方法，千萬不要為了『跟別人家的小孩比』而造成孩子額外的壓力，也別讓這個立意良好的閱讀鑒定方法，成為孩子學習的另一個負擔。
雅寧媽咪小提醒─父母如何知道孩子的閱讀能力？
1、觀察孩子閱讀這本書的表情，若是愉快的、高興的、並念得很通順的，這本書就是適合孩子的。
2、讓孩子打開書本一個字一個字的念出來，若一頁有超過五個單字不會念，表示這本書對孩子太難了。
3、注意孩子在選書或念書時的反應，『我念得懂』、『我喜歡』這些都是判定孩子和書本匹配與否的關鍵詞。
4、孩子在閱讀時，切忌一邊翻字典查單字，一邊用強記的方式背單字，這樣一來，會破壞孩子的閱讀樂趣，學習效果也不好。
5、孩子的閱讀級別，隻是用來幫助孩子選擇適合自己的書本來學習，千萬不要造成孩子額外的壓力。
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