畢淑敏曾對家長們說過這樣一句話，讓孩子愛上閱讀，必將成為你這一生最劃算的教育投資。
幫助孩子養成喜歡閱讀，懂得閱讀，主動閱讀的良好習慣，除了老師的引導以外，家長的指導與培養更是不可忽視的。
火花思維兒童心理咨詢團隊的老師分享幾種引導孩子養成良好閱讀習慣的方法，希望與能讓更多的家長了解到並支持孩子閱讀，讓更多的孩子喜歡閱讀，懂得閱讀。
火花思維的老師解答家長提問『孩子不愛看書、對閱讀好像提不起興趣，亦或者閱讀速度比較慢應該怎麼辦』，對此她認為要避免讓孩子在閱讀方面形成惡性循環，家長需要找到一些方法讓孩子多讀書，大量的閱讀積累會幫助孩子提升理解和表達能力。
一般而言，小學三年級前正是培養孩子閱讀良好習慣的黃金塑造期，也就是兒童閱讀能力發展的第一階段，叫做「學習閱讀」，也就是說使用閱讀作為工具進行學習。
在閱讀量方面，不同年級的孩子標準不同，請參考下圖。
火花思維老師分享道，如果孩子有以上的表象，可以嘗試以下家庭教育策略來培養孩子的閱讀習慣。
一、營造讀書氣氛
良好的閱讀習慣，需要一個良好的閱讀氛圍。
這個時候家庭就起到關鍵的作用了，如果家裡人喜歡看書，而且家裡有很多書，孩子通常會依樣學樣，也拿著書看。
所以家長可以根據實際情況在家裡為孩子設置閱讀環境。
二、從興趣入手培養孩子閱讀習慣，和孩子一起選擇適合的書
隨著年齡的增長，孩子的想法也會更加獨立。
選擇讀什麼書，要尊重孩子自己的想法。
家長可以和孩子一起選書，從他們的喜好入手，比如有的孩子喜歡自然動物相關的內容，我們可以先為孩子選擇適合他年齡段的介紹動物、描述大自然故事的兒童讀物。
要特別提醒的是，家長為孩子選書不是一下子購買越多越好，而是要逐漸積累。
例如，可以每周帶孩子去一趟書店或是線上選書，選一、兩本喜歡的書即可。
三、親子閱讀活動
1、家長鼓勵孩子閱讀之後將書中的故事講給大家聽
講故事對於孩子來說是對記憶力、邏輯能力、語言表達能力等方面的整合方式。
當孩子把自己喜歡的故事講給別人聽，不僅能培養他的閱讀興趣，還能讓孩子獲得讀書的成就感。
當家長聽孩子講故事的時候，需要注意以下方面：
《1》請家長盡量保持耐心，並表現出對孩子所講的內容感興趣。
比如：『哇！原來花襪子小烏鴉竟然這麼勇敢』。
《2》當孩子講完故事，家長需要及時肯定孩子講故事過程中有進步的具體方面。
比如：『你講得真細致』、『抑揚頓挫的聲音很有趣』。
《3》家長要避免立刻提出新要求，或是指責孩子做得不好的地方。
比如：『你要是能夠再大聲點就更好了』、『你講得太囉嗦了』。
對於孩子需要加強的地方，家長可以專門找時間和孩子討論如何做得更好。
2、家長帶領孩子進行故事續編，增加閱讀趣味
參考步驟如下：
步驟一：閱讀書籍。
步驟二：閱讀後，家長和孩子討論故事中的發現、收獲、感受。
步驟三：家長帶領孩子根據故事人物、情節，討論『之後又發生了什麼？
』的問題。
低年級孩子的家長可以帶著孩子續編新結尾，鍛煉發散能力。
中高年級的孩子家長可以與孩子輪流進行續編結尾。
3、根據書中的內容，進行多感官藝術創作
閱讀書籍後，家長和孩子根據書中的內容展開想象，進行繪畫、剪紙等創作。
比如：
《1》家長和孩子分別為自己最近看的書中的人物畫一幅畫。
《2》家長和孩子各選書中的一張插圖，自己編一個小故事寫下來。
4、參加各種兒童閱讀活動
家長帶領孩子參加圖書館、社區等各類閱讀活動，豐富孩子生活中的閱讀體驗。
四、有意識地加強孩子的讀寫能力
平時生活中家長要有意識地鍛煉孩子的讀寫能力，讓孩子能夠在閱讀時更加輕松。
1、鼓勵孩子堅持每天大聲朗讀10-15分鐘，提升孩子讀寫能力，讓孩子的閱讀越來越輕松。
朗讀內容不限，只要是孩子之前沒有看過的文字即可。
2、鼓勵孩子多參加鍛煉他們協調性的球類運動，尤其是乒乓球。
五、家長要重視在閱讀中教孩子讀書的方法。
對於讀書的方法，家長可以適時給孩子引導。
1、通讀兩三遍，從理解句子開始，逐步到理解文章的大意。
2、文章中遇到不認識的字、不懂的詞，家長鼓勵孩子自己查字典。
3、嘗試完成讀書筆記，可以從繪制思維導圖開始，逐漸過渡到用文字記錄。
4、鼓勵孩子在閱讀後提出自己不懂的問題和家長探討或者請教家長。