3月是美國國家讀寫月。
美國幼教協會《提出一系列的分齡指南,給有心幫助孩子發展讀寫力的家長做參考。
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專家指出,從聽到讀、從讀到寫,孩子首先需要理解聲音與文字的關系。
這個發展可以劃分為以下幾個學習區塊:
●文字意識:理解文字與圖畫的不同,知道文字是有特定意義的。
●字母知識:知道文字由字母組成,並認得字母的形狀與發音。
《或者,在中文裡面,知道註音符號可以拼出文字的讀音,認得註音符號的形狀與發音。》
●語音意識:了解口語中的聲音,例如音節、押韻。
●音素意識:聽到一個字的發音,知道可以根據發音、用字母把這個字拼出來。
《或者,在中文裡面,用註音符號把這個字拼出來。》
掌握了這幾個區塊以後,家長可以用以下方式,幫助不同年紀的孩子,發展這幾個學習區塊:
嬰兒《2歲以下》:
●表達式的親子共讀,為不同的角色配不同的聲音,用音調和語氣來表現故事。
例如故事中的角色大叫,讀到這裡的時候你也大叫。
《看更多:如何為寶寶累積詞語?
吳淑娟:親子共讀和積極鼓勵,打破三千萬個詞語量的差距》
●讓寶寶自己拿著書探索。
觀察他怎麼拿書,怎麼翻頁,書中哪些內容特別引起他們的注意。
●給寶寶蠟筆,讓他們邊聽故事邊塗鴉。
這可以培養他們「把想法形諸紙張」的意識,也可以鍛煉小肌肉。
幼兒《2-3歲》:
●親子共讀時,一邊問孩子關於故事情節和角色的問題。
《看更多:讀出長遠的語文力,把握親子共讀3技巧》
●故意把書上下顛倒的拿給孩子,問:「這本書怎麼看起來怪怪的啊?
」觀察他會不會把這本書擺正。
邊讀用手指出你正在讀的那個字。
●鼓勵你的孩子畫出故事中的情節。
這就是最早的寫作教育!或者,鼓勵孩子畫日記,用畫畫表現今天發生的事。
幼兒園生《4-5歲》:
●一邊共讀一邊討論故事情節。
問一些比較全面的問題,例如「你覺得為什麼某某角色要這樣做呢」、「你覺得某某角色現在會有什麼感覺呢」。
不要一口氣讀完一本書,先讀一半,跟孩子一起猜猜結局。
●鼓勵孩子寫日記、購物列表、寫卡片給親友,或者任何他們想寫的東西。
●一起玩聲音遊戲。
例如給孩子一個詞,讓他們想一個押韻詞。
或著給他們一個字,讓他們指出這個字的聲母或韻母。
小學生《6-11歲》:
●讓孩子讀給你聽。
問他們問題,說說你的感想,或者猜結局。
●進階版的聲音遊戲。
例如,給孩子一個字,讓他們判斷這個字有幾個音節《或者,在中文裡,這個字是由幾個註音符號拼成的。》或者,給孩子一個字,讓他們嘗試把其中一個字母《或註音》換掉,變成別的字。
●給孩子機會「有目的的寫作」。
例如,如果你的孩子很崇拜哪位明星或球員,一起寫一封信給他,然後真的寄出去。
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