前段時間帶2歲11個月的可可去閨蜜家玩，她看到阿姨就說：『阿姨你真漂亮，你的衣服上面有蝴蝶』跟小弟弟在臥室也是各種照顧弟弟，一邊哄他一邊說，等你長到我這麼大就可以跟我一起上幼兒園，還可以玩我的玩具。
閨蜜和孩子都被她誇得美滋滋，連連表揚她小時候真會說話。
其實我們知道，會說話真的是一項生存技能，情商高會說話的孩子不僅能給身邊的人帶來歡樂，還能表達清晰，惹人愛。
但是我們不難發現一群孩子在那裡，有些孩子天生就是話癆，很活潑，有些孩子一個人靜靜地坐著，跟誰也不說話，為什麼會這樣？
話多和話少的孩子到底有什麼差別？
其實孩子愛不愛說話，跟家庭教育環境有關，話癆父母大多會生出話多的孩子，如果父母不愛說話，孩子大多內向不愛說話。
李玫瑾教授曾說：『話多的孩子朋友多，情商高，長大後有做領導的潛質』而不善言談的孩子，不愛交際膽小。
0-6歲是孩子語言能力爆發的黃金期，父母創造的語言環境是否豐富直接影響孩子詞匯量的多少和語言輸出的多少。
在孩子三歲前，父母對孩子說話的數量和方式，直接影響著孩子大腦的發育。
可以說，父母用語言直接塑造著孩子的大腦。
孩子在3歲前如果能聽到3000萬的詞匯量，孩子10年以後在學業水平上會遠遠超過那些詞匯量少的孩子。
孩子對父母表達的越多，說得越多，他們大腦中語言相關區域的活動就越強，自然就能帶動大腦的積極運轉。
所以父母為了孩子，千萬別做一個每天悶頭看手機或者不愛說話的人，找話說、多聊天，讓孩子通過你的語氣、神態、文字感受到你的愛，進而把聽到的詞匯說出來。
孩子在最初習得語言時會經過無意識的語言學習過程，所以你的每一句話，每個動作他都看在眼裡，記在心裡，等到有一天爆發後會脫口而出。
下一個階段孩子開始有意識跟著父母和老師學習唐詩、兒歌、數字時，就變成了有意識地學習，兒童如同海綿汲水般從周圍的環境中吸收各種信息，並以此建立了他們與外界的聯系，還因此而形成了自己的個性。
比如我家寶寶從出生開始我就在不停地跟她說話、聽故事、讀兒歌、聽音樂、聊天，盡管那時候她聽不懂，我依然堅持聊天。
並且堅持了2年多，而我發現，孩子從8個月有意識叫『爸爸，媽媽』，1歲時已經能說『爺爺、奶奶、叔叔、舅舅、哥哥、姐姐、奶瓶』等很多個2字詞語了。
一歲半時孩子已經會讀20多首兒歌了，現在不到3歲在幼兒園老師經常誇她很懂事、情商高。
其實無論在幼兒園和小學，語言表達能力差的孩子都不受歡迎，會受到嘲笑，甚至被欺負。
很多家長都在後臺問我如何給孩子做語言啟蒙？
其實語言啟蒙最重要的是父母的高效陪伴和日復一日地堅持輸出，分享3個我在養娃過程中一直堅持的方法，希望能幫助到大家。
一、分階段重復期
孩子從出生後就開始進入了無意識學習階段，第一階段：孩子1歲以前我們要學會給物體命名，比如拿到一個物體要對應告訴他正確的名稱，比如奶瓶，告訴他這是奶瓶，肚子餓可以用來喝奶。
比如小球，告訴他這是小球，可以抓著拿來玩。
目的就是讓孩子明白各類物體的名稱，為後期開口說話做鋪墊。
這個階段積累名詞、動詞、量詞等，可以在兒歌和繪本中讓孩子了解。
自1歲半以後就要逐漸讓他了解物體和名稱對應的關系。
比如哪個物體高？
哪個物體矮。
孩子1歲半以後就要逐漸讓他了解物體和名稱對應的關系。
比如哪個物體高？
哪個物體矮。
第三階段：教孩子發音，孩子1歲後說出物體的名稱或者概念。
比如這個是什麼？
比如大小、厚薄、長短等，每天帶孩子讀兒歌、講睡前故事，在具體情境中讓孩子感受詞匯的變化，而最重要的是重復，日復一日地堅持。
二、詞匯量要豐富
很多父母說自己每天都跟孩子聊天，可孩子也說不出多少有意思的話，主要是父母每天的聊天內容都很相似，缺少很多專業的詞匯量，聊天內容過於口水化。
父母可以借助專業的育兒軟件或者專業的繪本。
比如我家孩子從6個月開始就帶她讀各類繪本，講睡前故事，孩子從小說話就早，表達能力非常棒。
三、聽睡前故事
愛說話的孩子，通常邏輯思維能力比較強，能夠把腦海中想象的事物
準確無誤地表達出來。
而經常帶孩子聽睡前故事，並且鼓勵孩子把睡前故事講出來的孩子，語言表達能力非常棒。
著名心理學家戴爾·卡內基說：『一個人的成功，約有15％取決於技術和知識，85％取決於語言表達』。
很多孩子語言表達能力弱，就是父母愛搶話，父母應該多示弱，孩子想做一件事或者有請求父母的需求時，一定鼓勵他說出來。
比如我經常帶孩子讀睡前故事，讀完一遍會要求孩子復述出來，哪怕她最開始隻能復述一兩句，不斷提醒之下孩子復述能力會越來越強。