孩子學數學的經驗通常都是：狂寫練習題、瘋狂考試、背公式……長久下來，怪不得孩子都討厭數學。
為此，賴以威老師特別創辦數感實驗室，希望打破傳統的教學方式，向人們證明，數學不是與生活無關又無趣的復雜計算！有好的數感，才能看見數學、喜歡數學，甚至活用數學！
孩子的數學卡關怎麼辦？
快來培養「數感」吧！讓大人小孩擺脫「數學恐懼症」，從看見數學、喜歡數學、到活用數學！
數感是什麼？
數感《Numeracy》：相對於美感、語感的能力，與數學、抽象思考相關。
一個詞匯會隨著不同時空背景而被賦予不同的意義，「數學」是一個最佳的例子。
在臺灣，數學給人的感覺是「與生活無關的、無趣的復雜計算」。
這感覺來自我們過去接觸數學的經驗：寫滿整張考卷背面的算式，好不容易搞懂了數字，英文字母xy又跑出來攪局；一道道公式得背，得記什麼時候用哪一道；應用題更沒完沒了，小明超討厭，總是跟哥哥反方向用不同速度跑操場，看到一棵樹就想算出後面的山有多高。
類似的學習歷程，幫助一代代的臺灣學生在數學知識上領先國際，但相對的，也植入了對數學的種種負面印象。
數感：數學與生活的連結
生活中有數學嗎？
請試著思考以下兩個問題：
1.請描述這張桌子，寫下你想到的形容詞。
2.站在小學司令臺上，看著來參加朝會的全校學生，你該如何估算有多少人呢？
請看看第一題你寫下的形容詞，把跟數學有關的，例如長方形、4隻腳都畫掉。
再看看剩下來的形容詞《通常是顏色》，請問，你覺得你還有充分描述到這張桌子嗎？
第二題，如果你恰好是這所學校的老師，知道每年級有ｘ班，每班有ｙ人，再乘以6個年級，6xy就是答案了，你甚至不需要站在司令臺上曬太陽。
反過來，不會數學的人隻能一個個數，沒有第二條路。
現在，你有感受到數學與生活的關系了嗎？
其實我們常常在用數學，隻是過於自然，或是把數學想得太難，反而忽略了。
數感，就是要先讓你有意識地知道自己在用數學，進而思考，那些地方還能使用數學。
培養數感的第一步是讓小朋友「看見數學」，不斷在他們的生活情境，感興趣的事物《遊戲、玩具、故事》中發掘數學的連結，用數學詮釋出有別於原本的不同面貌。
例如用統計學看《名偵探柯南》到底發生幾起命案，或是M&M’s 巧克力各種顏色的比例。
看見數學是一切的起點，因為看見與生活的連結，發現數學原來對生活有幫助，漸漸的就會「喜歡數學」、「活用數學」。
計算與數感 VS. 基本動作與比賽
用籃球做個比方，運球、傳球、三步上籃等基本動作練習很枯燥乏味，一味的拍球《每分鐘差1下還會被扣分》，根本不知道有什麼用。
要到上了球場，才會知道原來基本動作這麼重要，為了要獲得比賽勝利，也會更認真的練習基本動作。
過去我們的數學學習，大多就隻是著重於「基本動作練習」，而數感的培養，是要讓小朋友看見生活中的數學球場，體會到比賽《數學》的樂趣，回過頭來，更認真的學習數學，並且，真的懂得活用數學。
用剛剛操場人數的問題來看一個活用數學的例子。
1976年柏克萊大學教授雅各佈《Herbert Jacobs》提出一個估算人潮的方法，當時他面對的是廣場上一群示威遊行的大學生：看看每平方公尺有幾人，再算整個操場有幾平方公尺。
用這個方法，連幾班、每班幾人的事前信息都不需要。
這就是更活用數學的例子。
記得以前我念書學英文的時候，很強調文法、單字。
當時許多朋友《包括我在內》就算英文考試高分，到了國外，初次跟外國人交談卻沒有比國一的時候好太多。
得在國外生活了一陣子，才慢慢進步。
語言要有環境才會學得好，你也可以把單字文法想成是基本動作，國外環境是球場。
比起語言，數學的環境不需要買機票飛到國外，只要你留心，就能隨時踏入數學的世界。
然後，具備數感的你會發現數學根本不是「與生活無關的無趣的復雜計算」，而是「與生活有關的有趣的邏輯思考」。
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