孩子們開始使用手機的年紀越來越小。
最近的研究顯示，22%的小學生擁有屬於自己的手機，10-12歲的少年中這一比例為60%，而青少年則有84%。
可能在給自己的孩子使用手機之前，許多家長都有過一定的糾結。
一方面是手機逐漸變成了日常生活中不可或缺的一個工具，讓孩子使用手機可以給孩子的生活和學習帶來許多便利。
另一方面，給孩子使用手機之後，如果孩子自制力太差，沉迷於手機娛樂，最後手機反而會害了孩子。
那麼我們到底如何做才能降低手機給孩子帶來的負面影響呢？
1.判斷孩子的自制力
首先，在給孩子使用手機之前，一定要確信孩子心理的成熟程度可以讓他合理使用手機。
目前我們不能肯定地劃出一個具體年齡界限來確定只要比這個年齡大，就可以給孩子使用手機，比這個年齡小，就不能使用手機。
因為判斷力和執行力高的孩子，即使在小學就讓他使用手機，他也可以表現的很好。
但是自制力和執行力差的孩子即使到了高中也不能做到合理使用手機。
所以在給孩子使用手機之前，尤其是年齡較小的孩子，一定要確定他擁有強大的自制力。
(圖片源自網絡，侵權立刪》
2.提前設定模式
現在的很多手機軟件都可以設置青少年模式和家長模式，所以在給孩子使用手機之前，可以通過一定的技術手段，來屏蔽一些對孩子不利的信息，限制孩子可以聊天以及傳短信的對象。
另外，還可以對一些與孩子學習無關的應用軟件設置密碼，或者設置使用時間，從而限制孩子的使用。
如果實在不放心，直接讓孩子使用老年機也是一個不錯的選擇。
3.以身作則
管好孩子使用手機的第一步，就是家長自己要以身作則。
我們不能要求孩子這、要求孩子那，自己卻在一旁心無旁騖地刷著手機，這樣教育效果會大打折扣。
所以，我們不妨在陪伴孩子學習的同時，自己也放下手機嘗試閱讀；休息日盡量減少手機的使用頻率，留出時間和孩子爬一次山、看一場電影，相信這樣不僅有助於建立和諧的親子關系，也能為孩子提供強有力的親情支持。
(圖片源自網絡，侵權立刪》
4.提前約法三章
在同意孩子使用手機後，就要制定相應的監督機制和違規條例。
這也是培養青春期孩子規則意識和責任擔當的有效途徑。
比如，要明確手機使用權限問題、手機使用的時間和時長問題、手機的使用范圍、違約懲罰條例。
實踐證明，提前『約法三章』比『亡羊補牢』的教育效果往往更佳。
5. 轉移視線
在孩子使用手機時，要注意不時轉移孩子的視線，即發展孩子的興趣愛好。
利用課餘時間培養孩子掌握一項新的技能，如插花、素描、烹飪等，創設條件讓孩子在文化課學習以外的環境中結交一些新的朋友、老師，不僅有利於孩子世界觀、人生觀、價值觀的正確發展，也會增強孩子的社會適應力。
以免孩子的精力和關注點全部都花費在手機上。
不得不承認，到底要不要給孩子使用手機，這個問題確實令人頭疼，畢竟很多家長自己都沉溺其中，所以就是否給孩子使用手機這個問題做決定的時候，一定要慎重。
千萬不要因為孩子的一味央求就讓孩子無度使用手機。
一旦決定同意孩子使用手機，那麼一定要提前做好準備工作，讓孩子能夠清楚地意識到自己應該是手機的主人，而不是手機的奴隸。
參考資料：《讀懂孩子的世界：父母和網絡少年的27堂成長溝通課》
作者：李強