作為一名教師，沒有人不喜歡聽話懂事的孩子，因為他們願意接受老師的管教。
而對於調皮搗蛋、動手就打人的孩子，老師們是很厭煩的，因為這樣的孩子往往行為習慣不好，還不願意接受管教，有時甚至連課堂都會被他鬧得雞飛狗跳——這樣的孩子，有哪一個老師遇到了不感到頭大呢？
這樣的孩子一般都坐不住，還攻擊性強，動不動就會攻擊他人，給人帶來傷害。
或許有人說，這應該是中學生，其實未必——小學生霸道起來連老師都沒有辦法控制。
小學生他沒有什麼是非，沒有什麼輕重，攻擊同學往往會帶來意想不到的傷害。
而無論是什麼原因，學校和班主任是不能推脫責任的。
一個班級要是有上這麼一個兩個『小霸王』，那麼這個班級的老師就隻能是如履薄冰地生活著，因為一旦讓他傷害到其他學生，那麼這個責任就是不能卸下的，而老師還必須直面。
廣東深圳就有這麼一位。
這個班級一共有47名學生，從一年級到四年級，全班的學生都被不同程度的打傷，而傷人者就是一名10歲的小學生。
隻有10歲的孩子，能有這麼霸道嗎？
誒，他還真的是一個天不怕地不怕的『超級小魔王』，連老師也拿他沒有辦法。
他一個人玩著中性筆，突然就一下子把筆插進同學的腦袋裡，讓同學頭破血流；他走著走著，同學擋了他一下，他一爪伸出，就會在同學的臉上留下五道手指印；他看到有一個好玩的玩具，他就會搶，不給，就會把你的眼睛打到腫脹出血或者讓你的後腦勺縫針，而向人吐唾沫、扯頭發都是什麼時候有情緒了就來了……
看著一張張血淋淋的照片，誰都不敢相信，這些都是一個10歲孩子的『傑作』。
讓人無法想象，這得有多大的仇恨，內心有多狠毒，才能下此毒手，但是他就做了，還是一個10歲的小魔王。
或許有人說，班上不還有老師嗎？
但是老師們也沒有一點辦法。
老師在講臺上上課，他會突然來一聲尖叫，讓人嚇得一跳。
你對他瞪眼睛，他還會對你笑。
而等你轉過背在黑板上寫字的時候，他就跑上講臺，把你寫好的字擦得幹幹凈凈。
你把他推到教室門口罰站，他對著你吃指頭，你一轉身，他就又坐到了座位上……
老師找到他的家長反映，希望家長能夠管一管孩子，但是家長卻不以為意，認為這是孩子的個性。
小學的時候有什麼必要限制孩子的天性呢？
聽到這家長這樣的說辭，老師們隻能是無語——既不能勸退，又不能開除，就讓他在教室裡橫行吧。
但是，家長們可就不幹了，有這樣的一個現世報在，孩子連人身安全都保證不了，更不要說學習了。
他們向這位孩子的家長討說法，但是這位家長根本就不愛搭理——孩子之間又什麼大事呢？
家長們就聯名向學校和教育局舉報此事，建議讓這個孩子退學，但是都石沉大海。
於是，有好事的家長就把這件事捅給了媒體。
而面對媒體，這位孩子的家長依然雲淡風輕，『這都是孩子間的小磕小碰！』這小磕小碰，能把孩子打得住院嗎？
簡直就是奇葩。
而針對家長們要求他把孩子帶到醫院看看的建議，他更是不屑一顧，『自己的孩子相對於其他孩子隻是表達方式上略有不同而已。
我的孩子明明沒有什麼問題，我為什麼要帶孩子去做檢查，去向你們證明什麼問題？
』
這件事盡管被爆了光，但是最後的結果卻是不了了之。
那些家長還是必須在煎熬中生活著，而老師們也是每天膽戰心驚。
慣子如殺子。
一個家長對孩子過於寵溺，連孩子大人都不去管教，還放任自流。
到頭來吃苦的職能是自己的孩子，因為社會終將給他最深刻的教訓，甚至因此會連累父母遭殃——這樣的例子我們身邊還少嗎？
孩子打人實際上就是在宣泄自己的不良情緒。
這本是一種自我救贖，但是當他傷害了他人，就不應該了。
孩子的內心裡，不能分辨是非，不知道怎樣發泄情緒才是合理的。
這時候，家長就應該主動對孩子加以引導，而不應該去縱容和包庇。
縱容和包庇隻能是孩子在錯誤的道路上越走越遠。
孩子大人，作為父母，不及時加以阻止，幫助孩子進行矯正，孩子就有可能誤入歧途。
孩子就會以為打人是最好的解決問題的辦法。
如此，他必將被社會毒打——最終隻能是害了孩子。
而在教育孩子的時候，家長首先要以身作則，給孩子做出榜樣，有所為有所不為。
很多孩子打人，其根源都在父母身上，父母在處理家庭問題簡單粗暴，動不動就以拳頭解決問題。
這樣的家庭出來的孩子更容易有暴力傾向。
孩子打人，家長要問清原因，並試著從孩子的角度思考問題，尋找到問題的症結所在，再來對症下藥。
而在教育孩子的時候，就要做到以理服人，讓他認識到自己的錯誤。
而對於有這種傾向的孩子，家長更要有耐心和恒心，努力讓孩子在日常中養成好的行為習慣。
親愛的讀者，面對著一位動不動就把同學打傷的小霸王，而家長卻直接選擇無視這件事，你有什麼想說的呢？
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