自閉症越早發現、越早幹預，效果就越好。
於一個自閉症家庭來說，『接受自己孩子的缺陷有多難？
』一度成為無法回避和艱難的抉擇。
注意力是學習之鑰
Attention
注意力是孩子學習的第一門戶，從始至終貫穿於整個心理過程，隻有先注意到某個事物，孩子才能集中精力去清晰地感知，深入地思考，而不被幹擾。
而無法控制注意力，人的各種智力因素，比如觀察力、記憶力、想象力和思維能力也會隨之失去控制。
對於星娃來說，他感興趣的事物會有持久的專註度，在這過程中他可以自我探索和學習，但這遠遠不夠。
人是具有社會性的，孩子的成長不僅是一個自我學習過程，更多的是與他人的社交互動之中進行學習，這是一項非常重要的學習能力。
什麼是分享式注意力？
Attention
如何幫助孩子從自我學習過渡到社交學習？
在這個過程中，我們需要培養孩子的分享式注意力。
分享式注意力是孩子社會學習的基礎，也是語言學習的基礎。
何為分享式注意力，簡單來講，就是在生活環境中，在物體和人之間協調注意的能力。
舉個例子
例1：你和孩子在公園玩，你看到了一隻小鳥停在樹上，你想分享給孩子看看，便用手指向小鳥給孩子看，然而孩子卻不知道要看什麼，也不知道要看。
例2：當孩子渴的時候，他會說『媽媽，要喝水』但眼神不是看向你，好像不是在對你說，更像是自言自語
以上兩個例子，是孩子缺乏分享式注意力的表現，不會看別人指的物，在表達需求時不會指向對象，看物不看人。
缺乏分享式注意力，孩子很難與外界產生聯接，會影響孩子的模仿、遊戲、語言、社交等等，造成技能不足，更難以在社交活動中獲得更多有效的學習。
如何培養分享式注意力？
Attention
對於孤獨症孩子來說，分享式注意力是非常重要的一項基礎技能。
那如何培養孩子的分享式注意力呢？
在ALP創始人羅一凱老師的輕課程【羅一凱：主動式學習方案ALP】中，給予了很好的示范解讀。
輕課范例解讀
以練習【看別人指的東西】為例。
課程中，以場景展示的形式，羅老師首先給我們區分了兩個概念：
表達型分享式注意力——讓別人看到自己在看的；
接受型分享式注意力——跟隨別人，看到別人正在看的。
羅老師提醒大家，隻有雙方都共同關注一個事物時，才能完成互動教學。
同時，注意力需要跟著同伴走，才不會對一些動作指示產生誤解，才能準確理解非語言信息。
理論講解之後，羅老師再次回到場景中，一步一步進行指導示范，如何在情境中分步驟教會孩子看別人指的東西。
敲重點！！
第一步：把孩子感興趣的東西放在手中，吸引孩子看你的手。
第二步：兩手同時出現，其中一手拿著孩子感興趣的事物，發出動作訊號提示孩子，讓其知道跟隨手的訊號《比如晃一晃其中一隻手作為提示》。
第三步：嘗試讓孩子跟隨你指物。
簡單三步，可以進行桌面活動，也可以利用孩子在生活中出現的動機，用『指』的動作引導孩子。
按照這樣的步驟反復練習，讓孩子達到『跟隨我手指的，看向我所看的』目的。
在視頻中，羅老師非常細致地給大家講解並演示了，每個步驟的操作及注意事項，大家從視頻中可以學習羅老師，如何通過眼神和動作來引導星娃的行為反饋。
需要注意的是，在進行練習時，也要尊重孩子的想法，不要強迫孩子遵循我們的選擇，比如對玩具的選擇，對顏色、形狀的選擇，都可以遵照孩子當下的關注點和興趣點。
在課程的最後，還有課程小結，幫助大家梳理重點內容和操作步驟，可以說非常貼心了~
《貼心小結，不怕思路混亂~》
文章來源:暖星社區