最近，佛系的老母親竟然也開始焦慮，起因是在某音裡總被刷到一群海淀媽媽的炮火強攻。
這個清華媽，那個北大娘，一系列的學習規劃的直播課錄播課，讓我們這些佛性老母親懷疑再不雞娃就是對不起孩子。
春季開學，家裡兩隻神獸已經邁入四年級下學期，隨著雙減政策的堅實落地，之前的語數外培訓班都已經煙消雲散。
目前，4點半課後服務後就基本是自己在家。
和很多家長一樣，希望學、樂學也在看課程，但上千人的大班課著實心裡沒底。
很多家長都覺得跟課標接軌後的課程，很大程度其實都是滿足老母親的心理安慰，對孩子來說進步不太明顯。
感覺孩子在這種氛圍裡都不夠自信了，然而自信卻是一個孩子至關重要的心理支撐，一個擁有自信心的孩子對事務也有更強的獨立性。
比如在冬奧會上我們看見谷愛凌和蘇翊鳴，他們的舉止投足間都充滿了自信。
那麼如何讓孩子擁有自信的本錢，淡定從容有力量？
這些也會給孩子戰勝挫折和困難的勇氣，與做事不服輸的勁頭。
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01
不同年代父母養成的自信孩子
60/70後父母：傳統家長教育模式
說起60、70後父母，很多人會想到一個詞『代溝』，因為這個時期的父母，自己曾經經歷過生活的苦難，有了孩子會以嚴厲的方式管教，希望他們能夠出人頭地。
60/70後的父母大部分是多子女家庭，溫飽問題是家庭的頭等大事。
他們大多靠自己的打拼，事業有成，有獨立自主的性格。
更加註重孩子的成績，會為孩子規劃未來。
普遍以控制的方式教育孩子，基本不太重視孩子的心理素質教育。
這個時期子女自信心的建立全部依靠自身心理調節。
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數字經濟智庫副院長儲殷在談起自己的少年時期很有感觸。
他說，自己的父母是高級知識分子，教育的方式是經常鼓勵他，希望他比自己做的好就可以了。
但是對於當時的他來說，這句話沒有任何用處，因為他知道這不是努不努力的問題，而是認為真的不如別人。
回想起學生時代，他的形容是猶如生活在地獄。
令他更為痛苦的是，他家樓下就是他的同班同學——一位奧數冠軍。
他一直活在『別人家孩子』的陰影下，這導致他的學生生活一度很艱難，這種自卑感直到研究生畢業才漸漸消除。
其實大家不難看出儲殷也是個很優秀的人，他是中國人民大學政治學博士，還曾擔任國際關系學院公共管理系教授。
但是年少時沒有自信的他，看不到自己的優勢，對自己付出的努力視而不見。
還會和其他同學比較，越是比較內心的自我越是渺小。
80後父母：傳統新式相結合的教育模式
80後的父母采用更多元化的教育方式。
除了父輩們的傳統教育觀念外，同時也對新式教育進行嘗試。
在建立父母威信的同時，也融入家庭民主的觀念，讓孩子能在傳統教育下增加自我個性的培養。
80後家長是第一代獨生子女，但是80後家長還處在為理想打拼的階段，工作忙，照顧孩子少。
80後寶媽楠楠就是這樣，她在事業單位工作，7歲的孩子由父母幫忙照看，由她輔導作業。
她會要求孩子按照自己的計劃來安排生活學習。
但同時，她也會按照孩子的喜好報興趣班，就算沒有堅持下來，也不會過多指責。
因為她知道，孩子的興趣是在學習的過程中產生的。
學習過後，孩子才能知道是不是自己想要的，她很能理解孩子的想法。
80後的父母不僅采取傳統教育，也很重視孩子的素質教育，會更註重孩子的心理感受。
這個時期的父母，會因為孩子的點滴進步制造機會鼓勵孩子，為了讓孩子更自信，會讓孩子體驗贏和成功的感受。
90後父母：自由平等式教育模式
大部分的90後是自我個性的一代，他們在養育子女上有一個獨到的方式，那就是與孩子做朋友，建立平等關系。
這個時期的父母，認為孩子是獨立的個體，更尊重他們的想法，不太註重學業成績，以一種順其自然的態度培養子女。
平等對話的優點就是養成了孩子獨立自主、有主見，會很自信的表現自己，父母也會樂於支持，並參與其中。
這種環境下，90後父母培養的子女更善於表達，更知道自己想要什麼。
就像我曾經看到過一對90後的媽媽和女兒走在路上，孩子突然躺在地上吵鬧著要去公園玩，媽媽解釋說，風太大會容易感冒的。
孩子卻不依不饒，媽媽蹲在一旁看著他也不說話，孩子躺了很久發現媽媽沒有滿足自己，就隻好默不作聲地站起來了。
90後父母不會認為自己和孩子之間是從屬關系，而認為孩子和自己都是獨立的。
我不擺做父母的姿態，你也別以小孩的驕縱要挾我。
他們不會控制孩子，也不會圍著孩子團團轉。
90後父母教育的孩子更加自信，有更強大的心理素質。
都說親情是唯一一個為了分離的情感，不論在哪個年代的父母，唯一的目的是讓孩子能夠獨立自主存活於世。
培養孩子的自信才是孩子獲得終身自由的良藥。
02
內向的孩子不代表不自信
心理學家曾經說過，內向的人是由於原生家庭的不和諧遭受過心理創傷，造成寡言少語的性格，這類孩子都是不自信的表現。
其實不然，內向和外向的性格並沒有明顯界限。
有些內向的人在熟悉的領域，可以滔滔不絕；有些外向的人在陌生的環境也會一聲不響。
呈現出性格特征取決於環境的改變，並不是不自信的表現。
舉個例子，作家『格十三』在探討如何教育培養孩子方面說過自己兒子的故事，讓人印象深刻。
他的兒子是一個靦腆內斂的孩子。
曾經老師要求同學們背誦一篇古詩，所有人都背會了，隻有班上一個女孩卡在後兩句怎麼也不會。
好多同學都嘲笑她，而他沒有。
他默默地畫了一幅畫，用圖像的形式來表達詩詞的意思，這個女孩看到後很快將這首詩背會了。
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這讓我們知道了，性格沒有好壞之分，內向和外向的性格隻是孩子與這個世界的溝通方式，並不是不信心的表現。
03
自信才是讓孩子終身受益的才能
什麼是自信？
自信是承受挫折，克服困難的保證。
有自信的人能夠正確地實事求是地估價自己的知識、能力，能虛心接受他人的正確意見，對自己所從事的事業充滿信心。
這讓我想了一位指揮家的故事。
小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家，在一次世界優秀指揮家大賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發現了不和諧的聲音，面對現場的音樂大師和權威人士提出的質疑，並堅持在專家們多次否定下，認為是樂譜出了錯，他出乎意料地贏得了大家的掌聲。
原來，這是評委們以此來檢驗指揮家們在發現樂譜錯誤並遭到權威人士『否定』的情況下，能否堅持自己的正確主張。
前兩位參加決賽的指揮家雖然也發現了錯誤，便終因隨聲附和權威們的意見而被淘汰。
小澤征爾卻因充滿自信，堅信自己的專業素養而摘取了世界指揮家大賽的桂冠。
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其實，教育孩子也是一樣，學習的內容不是重點，重點是要培養孩子自信樂觀的心態，要孩子學會如何面對失敗，更坦然去面對世界的多變和復雜。
美國教育家戴爾·卡耐爾在調查了很多名人的經歷後指出：『一個人事業上成功的因素，其中學識和專業技術隻占15%，而良好的心理素質要占85%』
自信的本質是放松，沒有競爭的壓力，不在乎別人做的好賴。
父母要讓孩子從興趣中發現自己想要的東西，讓孩子更註重內心的成長和堅持。
讓孩子知道自己想要什麼，培養孩子自信、堅韌、堅定的品質才是最為重要的。