朋友們，我是甘肅省婦聯心理顧問，國家二級心理咨詢師周志玲，甘肅省婦女兒童心理咨詢協會會長。
在中國老一輩人的教育理念下，孩子隻有敲打才能成長，並且太多的父母奉行『謙虛使人進步，驕傲使人落後』的打壓式教育，故意漠視孩子的努力和進步，並且將孩子的短處時不時的拎出來談論一番。
你是否有過這樣的體驗？
可是，我發現90、00、10後這三代人，他們對批評和指責感到委屈和苦惱，他們對表揚和激勵等鼓勵式教育接受程度更高。
面對兩種教育理念的沖突，有人認為批評教育有它的可取之處，鼓勵式教育不可取，否則孩子受到一點批評會變得脆弱，你認同這種說法嗎？
有個這樣的案例：一個孩子7歲，在外婆家和在奶奶家，竟然判若兩人。
什麼原因呢？
外婆總是看到孩子的好，並且經常誇獎他，於是，孩子被越誇越好，在外婆家，他就是好孩子;奶奶總是看到孩子的不好，老是訓斥他，於是，越罵越糟，在奶奶家，他就是壞孩子。
有專家做了調查，父母在孩子的教育中批評打擊在大多數，九成受訪者稱被父母語言打擊過。
調查對象是2006名18~35周歲的青年，居然有90.6%的受訪者坦言父母對自己進行過言語上的打擊。
而且45.4%的受訪者認為，這種打擊持續到中學。
那麼，打擊式教育的成果如何呢？
高達59.7%的受訪者認為打擊式教育讓自己缺乏自信，容易自我否定。
打擊式教育本身是一把雙刃劍，有利之處可以讓子女知道自己的不足，勝利的時候不驕傲，失敗的時候不氣餒，時刻保持謙虛低調的態度。
但是，不利之處，就是會讓孩子剛剛樹立起來的信心瞬間擊潰，對子女來說，有時候需要得到一些鼓勵，尤其是對自己的一些興趣愛好，家長應該給予適度鼓勵，這個時候打擊式教育反而起到不好的效果。
很多父母對孩子的要求更多是對自己某些遺憾的填補，那些對孩子的批判中，常常充滿他們對自己不能接受的部分，同時也在孩子身上找尋沒能從婚姻伴侶身上獲得的完整，尋找那些沒能從社會上獲得的認同感，這些父母他們也隻是上一代教育下的受害者。
記得之前某市有一個小女孩跳樓身亡，隻留下作業本上一句話的遺言：『為什麼我幹什麼都不行』原來，事發當天，女孩來不及寫完老師佈置的一篇作文，她就覺得自己很失敗。
自責絕望之下，她選擇終身一躍……
心理學家弗洛伊德說過：沒有人會無緣無故攻擊自己，除非他經歷過不斷被否定被攻擊的童年。
你批評孩子什麼，他就朝著批評的方向去發展。
1939年，有一個語言研究小組招募了22個孤兒，來進行一項實驗。
實驗的方式是不斷打擊這些孩子，只要他們開口說話，就指責他們說話結巴。
一段時間後，本來伶牙俐齒的孩子，變成了真正的結巴，並伴隨一生。
一個當年參加測試的孩子，在74歲時知道了真相，痛苦不已，指責這個惡魔實驗——『你毀了我的一生，我也許會成為自然科學家、考古學家或總統。
長期的打壓隻會讓一個孩子錯誤定位，以為自己就是這麼差的人，更容易破罐破摔——躺平。
反之，鼓勵式教育是在一種輕松的氛圍中，讓孩子能夠依靠自己的力量去成長的教育方式。
美國兒童心理學家魯道夫.德雷克斯就曾說過：『孩子需要鼓勵，就像植物需要水一樣』。
所以，『打擊式教育』一定是不可取的，但『鼓勵式教育』要想取得最好效果，還要掌握方式方法。
01
明確目的
很多家長談及教育往往都忽略了目的，或者是很籠統的概述目的，比如我是孩子親生父母，怎麼會害他之類的。
要確切地提出目的，希望孩子成為一個怎樣的人《這裡說的是品德方面，不是以後的成就》。
你不害孩子，不代表你能幫助孩子成長，所以明確目的還是很重要的。
02
了解孩子的情況
很多時候孩子的眼睛往往能看穿一些成人世界的虛偽，就會產生很強烈的抵觸心理。
有些家長根本不是在教育，而是在表演。
有時候我看有的父母覺得他們比真人秀演員還要誇張。
比如總在積極表現出一副很關心孩子的情況，實際上可能連孩子上學是哪個班級都不知道。
但真正的用心是能被感受到的。
隻有了解自己的孩子，才會針對性地做出一些教育。
身教勝過言傳。
03
做引導而非立標桿
孩子有自己對外界的感知能力和判斷能力，你要做的是引導，而不是總以為自己很正確，把自己當作標桿來對孩子進行批判。
說句很實心話，你在生活中的行事為人未必多麼高明，所以用自己為標桿的批判是一種很愚蠢的教育方式。
04
學會溝通
學會溝通，重要的是做到有效溝通，好多家長實際上連正常溝通都做不到。
家長與孩子的溝通方式是需要摸索的，而不是固化到可以用某種方式一言蔽之的。
在這點上沒有捷徑，因人而異。
05
建立尊重
每個年齡段有每個年齡段的煩惱，好多家長都不理解孩子的煩惱，要麼是在嘲笑似乎的打擊，要麼是自以為是的建立所謂的規則，強迫孩子必須遵守，結果也是可想而知的。
『管住嘴』，孩子的命運或許就會改變，多看孩子身上的優點，經常贊揚的孩子會變得優秀。
從心理學的角度來說，贊揚會把孩子的動力激發出來，會促使孩子的一切言行會朝著正面的方向靠攏。
父母永遠也不知道，你的一句話，會把孩子塑造成一個怎樣的人格。
總是以過來人的姿態去評價孩子的不足，隻會加劇他們的挫敗感。
與孩子站在一個平等的位置上洞察孩子犯錯的原因，才能在指出孩子不足的同時，讓孩子知道自己『不是一個人在戰鬥』。
朋友們，真正的教育，是尊重孩子的意願，讓孩子在一個安全的環境下去消化、自省和成長，而不是一味的控制和羞辱。
滴水穿石，勝過暴雨，和言善語，潛移默化。
教育的目的不是加劇傷害，而是促進成長。
每個孩子，都值得被溫柔以待。
隻有這樣，孩子才能從容地走向更廣闊的天地。
從小被愛，就是孩子一輩子的鎧甲。
父母的態度裡，藏著孩子的未來。
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