隨著年齡的增長，當初那個躺在襁褓裡還嗷嗷待哺的孩子已經能夠自由活動了，而且已經能夠用自己的語言表達自己內心的感受了，也能找到自己的興趣所在了。
已經開始學會反抗家長的一些言教了，甚至家長三令五申他都不理；面對這種情況家長該怎麼辦呢，難道一味地批評就能解決實際問題嗎？
不是的，家長在面對這些問題的時候一定不能以批評了事。
當孩子對周圍的環境表現出深厚的感情和濃厚的興趣時，爸爸媽媽就應該教孩子識字和識數。
但是，並非每一個父母都是與生俱來的好導師；有的爸爸媽媽采取的形式或許過於簡樸，孩子不太感興趣，就認為孩子注意力不集中、不聽話。
其實，孩子更願意在玩中學，在自動的意願下鍛煉。
因此，家長在教孩子的時候應該采取讓孩子感興趣的方式去引導，隻有這樣孩子才不會感到枯燥無味，才願意主動去學習，也才能達到你預期的目的。
孩子到了兩三歲的時候，當自身的意願與家長的要求不相符時，會說出若幹與事實不相符的話，這個時候大人會認為孩子在說瞎話。
其實，這是孩子主觀意願的一種表達，不存在說瞎話。
抵抗期是孩子心理繁榮的一個必經階段，掌握這個理由，就不太會以為孩子是調皮、淘氣。
一至三歲是孩子孤立意識非常激烈的一個階段，父母要清楚這一點，不應該過多的註重孩子聽話。
孩子不聽話時，有的父母就用暴力嚇唬，把孩子的自我意識強行壓制回去，這對孩子的發展極其不利。
以玩玩具為例，中國因為幾年來經濟不發達，一個玩具經常是老大玩了老二玩，然後老三再玩，對玩具非常愛護，不能夠破壞。
在美國，一次教育專業人員講座中談到玩具時，列出他們的家長假如見到孩子對買回家的玩具小汽車還不動手拆拆裝裝，就會焦急，以為孩子不知道探索。
因此，父母在面對孩子的反抗時要清楚，孩子到底反抗的是什麼，他的反抗是否有道理，是否一種對未知的探索。
如果是這樣的話，家長應該對此進行鼓勵而不是強制讓孩子服從自己的意願，因為這樣會扼殺孩子探索知識的欲望，對孩子今後的發展是十分不利的。
當然在家長鼓勵的同時不要忘了合理的規范。
如果孩子在做一件事情中出現了錯誤後，父母不要一味著先批評一下，應該先看看是哪裡出現了錯誤，然後再正確的引導孩子從錯誤中走出來，這樣既能讓孩子學到正確的做事方法又能不讓孩子反抗那麼厲害，豈不是兩全其美之事！
總結：孩子到了反抗期，每一個家長都會深感頭疼，覺得孩子沒有以前乖了，不聽家長話了。
其實這隻是一種表面現象，更多的是孩子有了自己的主觀認識，開始學會對一些事物產生興趣對一些事物反感了。
因此，此時父母一定要了解到孩子反抗的原因，根據實際情況加以鼓勵和引導或者是幹脆阻止孩子這樣的做法。