教育來自生活的點滴，家庭是教育的主戰場。
我們常說：『家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師』
對一個人的教育，在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他就已經受到教育了。
教育正是一個持續施以水和陽光的過程。
真正的教育不在黑板、不在書本，而在點滴的生活中。
一口氣吃不成個胖子，教育是一個潛移默化的過程，潤物細無聲。
教育如同細水長流，不是在某一階段完成，而是伴隨我們一生。
父母教育子女，千萬不能有完成任務的想法。
都說梁啟超教子有道，他的孩子們個個成才。
仔細研究梁啟超的教育方法就會發現，他把教育子女作為自己的終生任務。
在孩子們小的時候他教給孩子們識文斷字，當孩子們大了，他開始關注孩子們的心理健康，甚至當孩子們成年之後，他還在不斷寫信與孩子們探討人生道理。
父母的格局是子女的起點
真正的教育，其實就是拼父母。
孩子是父母的一面鏡子，有怎樣的父母，就有怎樣的孩子。
真正的教育，其實就是『拼爹』和『拼媽』。
這裡所謂『拼爹』和『拼媽』，是拼父母的人文修養底蘊、家庭的道德文化環境。
『格局，是一個人精神上的基本架構，它昭示著一個人的胸襟氣度，也是一個人內在精神的直接反映』
父母的眼界與格局，決定孩子世界的廣度。
曾國藩說：『謀大事者首重格局』父母有大格局，孩子才能走得長遠。
作為父母，不能隻關心孩子吃得飽不飽，穿得暖不暖，對孩子的關心不能僅僅停留在物質層面，更要在精神層面關心自己的孩子。
養育孩子，不是隻有『養』，還要有『育』。
除了物質上的滿足，父母更應考慮的是把孩子培養成什麼樣的人。
擁有大格局的父母能創造各種可能，讓孩子看到自己的能力，發現自己的價值，從而內心變得強大起來。
父母的格局決定了孩子看世界的視野和態度。
成為父母，並不意味著失去自己。
有大格局的父母，不會把所有的勁都使在孩子身上，而是給孩子獨立生活和思考的空間。
因材施教，挖掘孩子的閃光點
在教育問題上，『仁者見仁，智者見智』。
每個孩子所在的家庭環境不同，性格不同，家庭教育理念不同，所以每個孩子都有自己的特點。
父母最了解自己的孩子，因此就要根據孩子自身的特點因材施教。
有媒體采訪了全國68個高考狀元，在采訪中，可以看到，一些被批判的教育方式卻因為用對了人，並沒有遭到孩子的反感。
廣東狀元張恒說自己從小就是個好強又自信的孩子，有時難免還會有點自滿。
『每當我取得一點成績的時候，爸爸雖然偶爾給予肯定和鼓勵，但更多的還是‘潑冷水’，及時提醒我的新漏洞，我把爸爸的這種教育方式戲稱為‘批評式教育’，我覺得很適合我』
家庭的氛圍影響孩子的言行
真正的教育，其實就是『拼爹』。
拼的不是權勢、財富、地位，而是親情關系、家庭氛圍。
良好的家庭氛圍是孩子健康成長最重要的保障。
由於家庭成員長期生活在一起，家長對子女的教育有著特殊的作用。
正如顏之推所說，『夫同言而信，信其所親，同命而行，行其所服』
也就是說，同樣的一句話，人們總是相信親近的人，同樣一個命令，人們總聽從所敬佩的人，家長的一言一行對子女起著至關重要的作用。
家庭氛圍深刻影響著孩子的心理素質及行為習慣。
良好的家庭環境下，孩子會有良好的習慣。
反之，家庭氛圍不好，孩子們的心理和行為都會出現問題。
如果一個家庭中，父母成天爭吵不斷，孩子在需要愛的年紀感受不到父母的關愛，心理受到影響，就可能會變得叛逆、暴力。
梁啟超即使在流亡日本時，也與妻子相互鼓勵，彼此支持。
在寫給孩子們的信中，總是稱呼孩子們為大寶貝。
教育不是單純的教給孩子知識及生活技能，更重要的是教給孩子們人生道理，讓他們形成正確的人生觀。
十年樹木，百年樹人，父母才是孩子此生『好教育』的起點。