似乎大家在之前總說著『笨鳥應該先飛』，就應該讓孩子們從小就提前起跑才能超前。
應著家長們『超前教育』的需求，近年來的各種早教機構紛紛爆滿，並且一個比一個收的年齡早，打的招牌響亮。
但是家長到底有沒有想過，『贏在起跑線上』是教育的一種模式，那麼同類的模式揠苗助長的故事相信大家也聽說過，而這個故事的危害，又有多少家長上心了解了呢？
朋友在打算送自家兩歲的娃上早教機構的時候，曾經和大家商量過，她的意思是想讓孩子以後能夠出國發展，所以現在想著趕快給孩子接受一些雙語教育，她的準備讓我直言：『真的太早了，給孩子的壓力太大了』。
在我們各方面的分析利弊之下，好說歹說才讓她延緩了進程，一步步按照孩子的成長來。
教育專家李玫瑾，曾經在節目中講過關於『超前教育』的問題，她表示：『孩子都沒有達到接受教育的年齡，那麼超前就是浪費時間的教育』
『超前教育』好像讓娃贏在起跑線上，事實上害娃不淺，家長遲早會後悔：
一：讓孩子的學習壓力過大
大家都知道，有多少能力就攬多重的活。
而對於被家長強制帶去接受早教的孩子來說，其實他們的智力才開始剛剛啟蒙的階段，他們的大腦並沒有開發好這麼多的空間，讓他們去接納知識，這就造成了『超綱學習』的情況。
且不說不應該讓這麼小的孩子接受超綱的教育，在中學時期，老師都會避免讓學生接觸到超綱學習的雷區，因為這樣會讓學生的壓力過大。
孩子的童年本該是快樂和自由的，如果提早的讓孩子結束童年去接受各種早教教育，那這樣估計孩子整個人的活力都會減少不少。
二：影響到孩子後期的發展續航
很多孩子在被迫接受早教的年齡，是處於一種探知世界的階段，如果這個時候讓孩子太早的進入課堂去接受模式化的教育，這可能會提前地把孩子對一些學習知識的探知欲給『透支』了。
因為這個年齡段的孩子記憶力是有限的，沒辦法接受一些，相對於他們而言還是不能理解的知識，這讓他們本能的對學習產生一種抵觸，從而讓他們的接受能力和求知欲開始下降，轉而變為厭惡。
那麼到孩子真正接受了更嚴格更多的學習知識的時候，他們就會本能的表現出一種抗拒學習的狀態，這讓他們後期的學習生活變得很松散。
三：打擊了孩子們的各項發展能力
為什麼這麼說呢？大家都知道小孩子的腦子是最天馬行空的，在小時候的認知萌芽中可以出現很多新奇好玩的鬼點子，這可以作為他們想象力和創造力的結果。
但是如果過早地讓他們去接受了早教的教育的話，對孩子的創造力和想象力其實是一種變向的扼殺。
本該在自由探尋的年齡，被送到了教室裡去進行一種模式的限制，孩子的興趣得不到擴展，大腦沒有得到自由的開放，這些都是缺點。
所以說『超前教育』對孩子來說百害而無一利，希望家長在把孩子送早教之前，好好地考慮『超前教育』到底適不適合自家的孩子。
在真正意義上來說，真正的早教其實並不是各種教育機構提出的學習理念，真正的早教是家長就能教會孩子的常識性教育。
什麼才是真正的早教，並不是早教機構提出的各種學習理念
1：早教的第一步是教家長
早教不僅僅是對孩子的，還是對家長的。
初為人父母，不少家長其實都還是很懵的，對待孩子的關系處理和教育，都是慢慢去摸索的。
所以其實是家長最先要接觸早教，懂得如何去和孩子相處，該怎麼樣去教育孩子，和給孩子良好的生活和學習環境等等。
2：教孩子怎麼樣去玩
玩是孩子們的天性，家長不要以為孩子們在玩的時候是一種墮落，其實對於大腦在啟蒙時期的孩子來說，玩是一種最好的開發啟蒙狀態，這能夠刺激他們產生更多的開發意識，和想象力創造力的意識，也是給他們帶來各種挑戰的開發關鍵。
家長不要總把自己的期望寄托在孩子身上太多，總想著讓孩子從起步就背著重重的殼上路。
這樣不僅僅會讓他們的學習和前進的速度變慢，還會從精神和身體上壓垮他們，所以對於早教家長要謹慎再謹慎。