日本每年的自sha率生命教育有必要嗎？如何對孩子進行生命教育
文|秘籍君
最好的生命教育，不是讓孩子學會殘忍，而是學會如何珍惜生命。
鄰國日本有一種『另類』教育，名曰讓孩子認識生命，了解生命的可貴。
可過程卻非常殘忍，對孩子而言也很殘酷。
一開始，他們會給每個孩子一個雞蛋，之後集中放到孵化箱，讓其孵化出小雞。
等到小雞孵化之後，再分給每個孩子，並寫上編號。
一個孩子一隻小雞，每天給他們喂水，吃食，逗他們玩。
還要給他們洗澡，並且記錄成長周期。
通過幾個月的陪伴，孩子們完全把小雞當成自己的玩伴，自己的朋友。
可當小雞長滿6個月，老師就會教他們做一件事，那就是把雞給宰了，並且親手去毛，並做成食物給吃掉。
最後還要評價，味道如何。
最後一步很不簡單，雖然早已有心理準備，但很多孩子都不敢下手，不敢宰雞。
有些女孩哭得很傷心，很崩潰，不願去做這件事。
但最後還是做了，親手把自己養大的雞給宰了。
把食物做熟之後，很多孩子都面色凝重。
這門所謂的生命教育也已經進行了60多年，一代又一代的學生經歷著這麼殘酷的事情。
有人說，這種教育是讓孩子認識、珍惜生命。
對此，隻能用數據回答。
在日本，自sha是一種社會性現象。
去日本玩過的朋友應該知道，在他們國家的某些地方，會有一些標語牌。
上面大概寫著：遇到問題，不要隻想著自sha什麼的，先找人商量商量。
指示牌都有了，可見概率有多高。
此外在一些地方，有免費的電話亭，用於想不開的時候，打給他人。
他們國家的自sha率一般都是比較高的，屬於榜上次次都有他們的存在。
從數據上來看，在2010年，概率在10萬人中有24.9人。
2013年，人數突破3萬，高達31690，概率一直排在世界前排。
在近些年，還有逐漸增長的趨勢。
由此可見，他們並不覺得生命有多珍貴。
也從另一個角度可以分析出，他們引以為傲的『另類』教育，也許並沒有什麼用。
誠然，生命教育是一個很重要的教育。
有些孩子年齡小，根本不懂得活著和離世的區別。
而家長也是談si色變，遇到這樣的問題，總是糊弄過去。
一方面是這個詞不吉利，要盡量避免。
另一方面是故意掩飾太平，不想讓孩子接觸太早。
但其實，生命教育是很有必要的。
當然了，跟上文中的生命教育有很大差別。
生命教育讓孩子珍惜生命。
現在的孩子生活條件好，比我們小時候幸福多了，要什麼有什麼，小小年紀就懂得很多。
但生活條件好的同時，他們也承擔著比我們更多的壓力。
還沒出生，就被家長帶著做胎教。
剛一歲，話還不會說，就被家長帶著上早教課。
小小的年紀，背著沉甸甸的書包。
生活在這種環境中的孩子，普遍性的壓力過大，承擔挫折的能力弱，容易想不開。
而生命教育，就是教育孩子珍惜生命，好好生活。
生命教育讓孩子珍惜其他生命。
生命教育，不止是讓孩子珍惜自己的生命，還要懂得珍惜其他人、動物、花草的生命。
就像有些孩子，因為不懂得生命的珍貴，虐貓、虐狗。
小時候都這樣的孩子，長大之後會攻擊的就是人了。
所以我們要讓孩子明白，生命的可貴。
從而教育他們尊重、保護其他的生命。
由此可見，生命教育是很有必要性的。
告訴孩子生命很脆弱。
作為家長，我們需要告訴孩子生命很脆弱。
就像有些人昨天還約定好明天見，卻再也見不到了。
如此，讓孩子明白生命的脆弱和珍貴，可以幫助孩子了解生命，加強他們的安全意識，不闖紅綠燈，注意自身安全等。
對生命保持敬畏。
對生命敬畏，才不敢糟踐生命，才不敢漠視生命。
這樣，也會讓孩子在尊重自己生命的同時，也尊重其他的生命。
很喜歡一部電影，其中有這樣一句話：si亡不是終點，遺忘才是。
生命教育的目的不是讓孩子懼怕si亡，而是教會他們好好活著，並永遠記得那些曾真切地活過，現在卻不在身邊的人。
生命會消逝，但愛永遠都不會。
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