文|文兒

九月開學季，小學和幼兒園都開學了。

對於幼升小的學生來說，剛進入一年級，各方面都是新鮮的，也要慢慢適應一年級的學習習慣和節奏。

但很多時候孩子適應了，老師可能就懵了。

最近看到一則短視頻：某地一年級新生開學第一天，老師給學生發放了一年級的教材，並表示會按照教材大綱教學。

但班上很多同學都表示，課本上已經在家學完了，並不是一兩個學生這樣說，幾乎班裡全部的學生都這樣說。

老師聽完有點尷尬，也有點懵，這孩子學都學完了，自己還要不要教呢？老師肯定還是要教的，但很多地方肯定要調整。

現在家長都被教育焦慮裹挾著，生怕孩子輸在起跑線上。

尤其是幼升小的學生，孩子年紀小又要進入新的階段，家長擔心孩子到時候跟不上節奏，有條件的都會提前教育孩子，所以現在超前教育已經成為很普遍的現象。

小學開學第一天，很多學生表示課本已經學完了，超前教育讓人擔憂。

首先打亂老師的教學節奏，影響那些沒有超前教育的學生

不可能所有學生都上過幼小銜接，都超前教育了。

如果班裡大部分學生都超前教育了，老師看大部分學生都已經學過了，為了顧及大部分學生的學生興趣和節奏，勢必要加快教學進程，內容講的不會那麼詳細。

這樣那些沒有接受超前教育的學生，肯定會吃虧，可能剛開始跟不上教學節奏，這樣影響是深遠的，老師也承受著很大的教學壓力。

再者，對孩子的影響更是弊大於利

孩子已經提前學會了，對老師講的就沒有那麼大興趣了

很多孩子提前已經把一年級課本上的內容學會了。

當老師講課，他們發現老師講的內容自己都會，可能就對老師講課不感興趣。

老師講課的時候不好好聽課，胡思亂想，跑神，打瞌睡等等。

慢慢的覺得老師教的沒意思，開始懈怠，覺得上課學習也沒啥意思，產生厭學的情緒。

這對孩子以後的學習是致命的。

更容易出現三年級滑坡現象，到時候家長更累

說白了，超前教育就好像拔苗助長。

家長人為的讓孩子搶先幾步，看似比同齡孩子學的更多。

但事物的發展自有其自身規律，一開始就把勁用完了，很容易後繼乏力。

就好像跑馬拉松一樣，起步就使出了最大力，那麼可能到了後邊就無力支撐了。

孩子超前教育也是如此，早早的把一年級的知識學會了，到了一年級剛開始可能會適應的很快，但是這種心理會讓孩子很懈怠，反正自己已經學過了。

一二年級可能還能憑借著超前教育的成果跟上老師的節奏，但是到了三年級課業多，難度加大，以前續的力用完了，三年級成績明顯滑坡。

到時候家長還要重新培養孩子學習習慣，更累。

對於一二年級的孩子來說，培養孩子學習興趣，挖掘內驅力，培養良好的學習習慣才是重中之重，一味的超前教育可能是本末倒置，讓孩子跑偏。

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