作者 周國平
周國平，當代著名學者、作家，他也是中國教育三十人論壇的成員，本文就選自他在該論壇中的演講，希望讀完此篇的家長、老師及其他教育工作者，能夠對教育有一個更深刻的認知和思考！
生命教育
實現生命的價值
生命教育包括體育《教育》，以健康的身體為目標。
但，一個人如果隻是身體健康，卻不懂得熱愛生命、尊重生命、享受生命，健康有何意義？所以，我主張把體育擴展為生命教育，生命教育的目標是培育對生命的尊重。
怎樣才算尊重生命？
我想，一是要珍惜自己的生命。
現在學校裡屢屢發生中學生、大學生、研究生自殺的事件，這裡面當然也有學生自己的原因——就是把生命看得太輕，一時想不開就結束了自己的生命。
北大教授何懷宏在他的演講《今天，我們如何與孩子談論生命與死亡？》中談及一個很重要的問題：我們是否完全有權處置自己的生命，包括結束自己的生命。
他認為，我們首先要討論：一個人對自己的生命是不是擁有絕對的權利？在何懷宏看來是沒有的。
個人有一種優先的權利，比任何其他人都更優先的權利，但是沒有一種完全絕對的權利。
何懷宏教授認為，我們每一個人的降生，都不是無緣無故的。
人類相對於其他動物的不同是，人類的存活需要其他生命的維系。
他必須依靠外界他人的幫助，才能夠活下來。
也就是說我們每個人都不是憑空長大，無緣無故活到現在的。
這期間不知道有多少看得見的、看不見的他人的付出，因此，我們要教會孩子對這個美好的世界常懷敬畏，常懷感恩。
尊重生命還包括享受生命。
從某種意義上說，享樂主義是正確的。
我上大學時，大學生是不準戀愛的。
現在大學生在這方面已經很自由了，不過太自由也有弊病，你可能沉湎在花前月下。
我不反對及時行樂，關鍵是行怎樣的樂。
另外，尊重自己的生命，最重要的是要對自己的生命負責，有意義地度過一生。
教育的第一個目標，應該是使學生成為熱愛人生的人，同時也是善良的人。
生命教育如何開展，還需要好好研究，基本內容應該是引導學生善待自己的生命，由此推己及人，善待一切生命。
智力教育
實現頭腦的價值
現在對智育流行一種狹隘的理解，就是把它僅理解為知識的灌輸，甚至歸結為考試的分數、職業的技能。
這樣做隻是把寶貴的頭腦當成了一個容器、一個工具。
智育的真正目標應該是讓學生的智力得到健康成長，使他們懂得享受智力生活的快樂。
鼓勵孩子的好奇心
人的智力品質中，第一重要的品質是好奇心。
好奇心是天生的，每個人在智力成長的一定階段上都會顯現。
大人對待孩子的提問一般是三種態度：一種是置之不理；一種是頂回去；還有一種是自以為聰明地給孩子一個簡單的回答。
這些做法都很粗暴，其實很多問題都是沒有答案的，對待孩子提問的最好辦法就是鼓勵孩子繼續想。
好奇心有兩大敵人。
一是習慣，隨著年齡的增長，對一些事物習以為常，就自以為懂了，其實不過是麻木罷了！二是功利心，很多人問中國為什麼出不了世界級的大師，我覺得根本的原因就是我們太實用，這是我們傳統文化的一大弱點。
培養孩子獨立思考的能力
智力品質的另一個要素是獨立思考的能力。
在我看來，一切教育歸根到底都是自我教育，一切學習歸根到底都是自學。
自主學習能力是一筆終生財富，一輩子受用不盡。
靈魂教育
實現靈魂的價值
套用柏拉圖對於知、情、意的分類，可以說靈魂是情和意。
情感是審美性質的，意志是道德性質的，與此相應，靈魂的教育可以分為美育和德育。
美育的目標是造就豐富的靈魂，德育的目標是造就高貴的靈魂。
美育不等於才藝
談到美育，許多家長好像很重視孩子的藝術教育，給孩子報各種班，學各種技能，但出發點極其功利。
藝術是最自由、最沒有功利性的精神活動，摻雜進功利的考慮，就不是藝術了。
美育也絕不限於學一點吹拉彈唱或者畫畫的技能，凡是能陶冶性情、豐富心靈的活動都是審美教育。
那麼，怎樣才能使靈魂豐富呢？我提兩點一般性的建議。
一是要養成過內心生活的習慣。
交往是一種能力，但獨處是一種更重要的能力。
人應該留一點時間給自己，靜下來，想一想人生的問題，想一想自己的生活狀況，想一想所經歷的人和事。
不喜歡自己，和自己在一起就難受，這樣的人肯定是沒內涵的，他到別人那裡對別人隻是一種打擾。
另一個建議是讀書。
不能光讀專業書，還要讀一些羅素所說的『無用的書』。
當你讀了古希臘以來的哲學人文經典，你會發現這是莫大的享受，如果沒有讀，你還不知道自己蒙受了多大的損失。
德育根本是靈魂高貴
最後談德育。
我覺得對德育也一直有一種狹隘的理解，把它僅看成一些規范的灌輸，如集體主義、愛國主義、誠實守紀之類。
從人性看，道德有兩個層次。
一個是人的社會性層次，是維護社會秩序的手段。
另一個是人的精神性層次，是靈魂的追求。
這兩個層次都不可缺少，但精神性的層次是更為根本的。
我們進行道德教育，應該從根本入手，使人們意識到人的靈魂的高貴，在行為中體現出這種高貴。
什麼是靈魂的高貴呢？就是有做人的尊嚴，有做人的原則，在任何情況下都不做褻瀆人身上神性的事。
一個人為了滿足物欲而百無禁忌、不擇手段，隻能說明他身上的神性已經泯滅，隻剩下了獸性，就已經不是人了。
智育限於知識，美育限於技能，德育限於規范，都是舍本求末。
教育的目標應該是培養健康、善良的生命，活潑、智慧的頭腦，豐富、高貴的靈魂。
如果這樣，我們的教育就真正成功了。
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