以下隨機擇選部分家庭教育指導師培訓班學員學習總結和心得；著作歸屬權歸我機構家庭教育指導師培訓班學員所有
聽金穎老師的課有感：一個幸福的家庭生長的孩子他的內心一定是幸福、豐富的，而不幸的家庭所教養出來的孩子或自卑，或敏感，或心理有點扭曲，所以才說幸運的人一生被童年治愈，不幸的人一生治愈童年。
如果原生家庭父母關系不好，對孩子也會產生了一定的影響，如果已經產生了不好的影響，不妨和孩子坐下來聊一聊，說出你們之間存在的問題，說出自己最真實的想法，解開彼此的心結。
補學1月7日徐藝紅《家長的情緒管理》總結：長期壓力和不良情緒的積累嚴重影響著人們的身心健康。
由於不適當的工作、生活、學習等壓力不僅損害個體，而且也破壞組織內健康，壓力與情緒管理相對於我們的關系是很大的。
失控的情緒是生活和事情的大敵，極端的情緒可以讓你的朋友遠離你，讓你的家人疏遠你，讓你的事業蒙上一層陰影。
所以需要正確調整自己的情緒，讓自己在負面情緒的影響值降至自我控制的最低極限，時刻保持『積極的心態』認真對待每一天。
自然，不同的人由於性格的差異，面對壓力的反應肯定不盡相同，對壓力的管理每個人也有不一樣的心得和體會。
《家庭教育基本原理二》李姣老師
這節課老師講了家教的基本特點以及基本方法
這節課中我有兩點感悟
1、我們的孩子之所以成為我們的孩子，是一種緣分，因為他無法選擇，我們也無法選擇，因此，我們更應該要去珍惜與孩子的這一份親子關系
2、對孩子的教育方式，最好的方式就是來源於生活，取自於生活，在日常生活平時的生活習慣當中，去找機會跟孩子進行言傳身教。
林文采老師經典的表揚語句摘抄：
1你能夠承擔起責任，了不起
2先說說你的想法，我很有興趣
3，你竟然在我沒說之前就做好了，真是太好了
4，我喜歡你現在的樣子
5，你很有行動力，想明白了就去做了
6，你能反思，願意改變，真好
7，我真高興有你這樣的孩子
8，不傷害人，不傷害自己，其他的放手去做。
聽巜家庭教育基本原理一》有感:個人覺得家庭教育的基本內容包括：一，德育，二，良好行為習慣，三，良好心理素質，四，智能開發，五，強壯的身體。
家庭教育基本作用：家長是孩子的第一任教師，又是孩子的終生教師，家庭教育有三大作用：早期的啟蒙作用，一生的決定作用，終生的教育影響。
因此，家長是終生制的。
做好了家長，就是做好了家庭教育，孩子一生的健康成長就有了保證。
家庭教育，學校教育和社會教育，三者缺一不可，要緊密配合。
家庭教育對子女終生的奠基作用，終生的發展作用。
但家庭教育區別於學校教育，家庭教育對學校教育有制約作用，學校對家庭教育的指導。
家庭教育關系著國民素質，關系著國家的興衰。
願我們的家庭教育在學校、社會教育的共同作用下綻放幸福之花。
2.22聽家庭教育基本原理講座有感:在一個家庭中，孩子的成長跟父母親關系太大了，父母的榜樣力量無窮的，無時無刻都在影響著孩子，所以作為父母親在言行上必須時刻處處從嚴要求自已。
否則一旦出錯需用一輩子甚至幾代都未能彌補。
人與人之間是互相的，感情很重要，當你一旦為了某個愛好過於執著而偏航了，對家庭忽略了，對孩子的愛少了，其實就是在不歸路上愈行愈遠了，家庭中各個角色在不同時期是不同的，如果你偏離了就等於失去了。
願在愛的路上多一點責任、多一點堅持和堅守。
補覃婕教授的巜人才教育與成長的基本原理》有感：就是教育與實踐相結合，表現在:第一，教育與生產勞動是改造現代社會最有力的手段之一；第二，教育與生產勞動相結合是提高社會生產力的一種方法；第三，教育與生產實踐結合是培養全面發展的人的唯一方法。
馬克思在《資本論》中說到：『教育與生產勞動相結合，不僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發展人的唯一方法』。
補聽《家庭教育基本原理二》李姣老師課有感::這節課中我有兩點感悟1、我們成為父子是一種緣分，因為他無法選擇，我們也無法選擇，所以我們更應該要去珍惜與孩子的這一份親子關系。
2、對孩子的教育方式，最好的方式就是體驗生活，在日常生活中保持一種良好的習慣非常重要，且用於平時的生活習慣當中去，同時找機會對孩子進行言傳身教。
2.23學習曹霞教授《搞定孩子沉迷網絡行為的策略》有感:1、首先弄清孩子沉迷的原因及背後原因，為什麼這麼喜歡。
2、告知沉迷網絡的危害有哪些。
會產生什麼後果。
3、再因人施教，采用方法，換位思考嘗試溝通，鞏固強化效果。
學習徐教授《家庭教育發展戰略》有感:覺得以家庭為基礎的家校社相結合的模式有六點優越性:
《1》全面性：學校教育、社會教育涉及不到的領域，家庭教育責無旁貸。
《2》滲透性：指家庭生活各個方面的因素，都會對孩子起著潛移默化的滲透作用。
家庭成員之間的關系、文化氛圍、生活習俗。
家長的愛好等都會耳儒目染地滲透到孩子的心靈中去。
《3》權威性：家長有一般教育者無法比擬的優勢，這是因為父母與子女之間存在著血緣關系，存在著經濟與生活的信賴關系。
權威有著強大的人格感化作用，是一種無形的教育力量。
《4》靈活性：家庭教育不受時間、地點、場合、條件的限制，可以隨時進行。
『遇物則誨』，相機而教，通過生活實踐或與孩子共同參與的活動中，利用一切可利用的機會向孩子進行教育，方法十分靈活，易為孩子所接受。
《5》針對性：由於父母對子女的特殊關系，孩子與父母朝夕相處，孩子在自然狀態下，少有戒心，因而思想作風、行為習慣表現得最真實、最充分。
『知子莫若父，知女莫若母』，就說明了這一點。
這為家長及時地、有針對性地進行教育提供了條件。
《6》長期性：家庭教育的長期性，是相伴人生的，與學校教育相比，更具有連續性和持久性。
孩子從出生起就開始受家庭教育。
雖然不同階段家庭教育的作用大小不一樣，但始終伴隨著人生。
這是一個長期堅持的話題，願家長們守初心、常堅持。
《走出誤區，交子成人》鄭曰昌
今天開始聽第一課
全人的培養：《體態，體型，體能，人格，智能的培養》
其中讓我感受最深的就是體能和人格的培養
這節課當中老師講解了許多的教子的誤區， 讓我重新捋了一下自己在家教當中的思路，非常的受益。
人格培養的核心：是自信的培養《多給積極的心理暗示，無條件的積極關注，找到和多讓孩子看到自己的優點，多鏈接孩子進步的地方給予肯定，多讓孩子在做事中獲得成功從而取得自信》
現在手機成癮已不單單是孩子的問題了，很多父母沉迷手機難以自拔，或打遊戲或打麻將或追劇，大人都沒有做到何以要求好孩子呢？
要想搞定孩子的手機成癮問題，首先作為父母就要控制好在孩子面前使用手機時長的問題。
學完鄭教授的課程，受益匪淺。
首先鄭教授的全人教育層次鮮明，脈絡清晰，講解詳細，讓我意識到平時自己自己在教育孩子時忽略了的方面，也讓我以後有了更明確的方向。
其次，我覺得父母是原件，孩子是復印件，父母的言傳身教很重要，無論是遊戲還是其他方面，父母都應該以身作則，做好孩子的好榜樣！
《家庭教育基本原理一》李姣
今天聽第二課
今天這堂課當中了解到了家庭教育對於孩子，對於學校，對於社會來說的重要性，《小以安家，大則興邦》
家庭教育的主要方法：言傳身教，魅力感召，權威影響
這節課的重點主要是在家教的基本規律上：1.五總家庭結構如何去指導。
2.隻有人格才能影響到人格的發展，隻有性格才能養成性格。
這點上主要講到家教的首要重點是家長需要提高個人素質，個人非常的認同這一點，我們應該保持一種終身學習成長的態度以及行動。
最後，老師提到的要保持健康，這一點雖然老師沒有著重的講，但是這一點真的很重要，如果我們的身體不夠健康，那麼做任何事情都是心有餘而力不足，即使你內心有廣闊的天空，身體不健康，你也隻能做一隻躺在窩裡的雄鷹
2月18日學習李老師《家庭教育基本原理一》很有收獲，感覺自己應該早一點接觸這些原理，那麼在育兒道路上少走一些彎路，親子關系也會更融洽。
學了視頻看了看培訓教材，結合自己的家庭情況，放下手機嘗試和孩子溝通，效果還不錯，家裡有歡笑聲了。
平時雖不能抓緊每一分鐘去陪孩子，但是如果能抓緊陪孩子的每一分鐘，提高陪伴質量，那麼我想家庭教育質量也會逐步提高。
2月19日學習李老師《家庭教育基本原理2》
1.開頭的沙盤使我印象深刻，從做沙盤的孩子身上似乎看到了自己家裡的一些影子，作為父母，有時應該換位思考，照顧好孩子的情緒，聽聽孩子的聲音。
2.李老師詳細介紹了家庭教育的基本方法，案例和視頻結合，有理有據，很有說服力。
在教育孩子這件事上，父母應該尋求合適的方法，有效引導，而不是簡單粗暴，用過激的語言甚至暴力的行為去使孩子就范。
通過學習趙傑教授的《兒童心理學》，使我更深層次的對不同年齡段兒童身心發展特征的理解和避免問題兒童的預知性，切實可行！
在原生家庭受到傷害時，重要的不是你如何去釋懷和原諒那些傷害你的人，而是如何療愈自己，使自己從傷害中走出來。
2月20日聽鄭教授講如何走出家庭教育誤區心得體會：一是少給孩子講道理，多給孩子講故事。
用故事的形式啟發、引導，要比單純的說教要讓孩子更容易接受。
二是允許孩子在安全的環境中犯錯，有我們的正確引導， 犯錯對孩子也是一種鍛煉，經歷會讓他成長。
三是當我們想對孩子嘮叨的時候記住一句話，寧肯不說也不要多說。
當孩子厭惡你的嘮叨時，即便你說的是真理，孩子也聽不進去、也不願聽，這樣的教育不僅是無效的，還會進一步激發孩子對你的加倍逆反。
四是多了解孩子的特點，多給孩子些鼓勵，多聽聽孩子想說什麼。
你隻有真正了解孩子，知道孩子需要什麼的時候，你才能尊重孩子，給孩子想要的，我們的教育也才更有針對性。
五是從現在開始，不是替孩子多做點什麼，而是不為孩子做什麼。
學會放手，但不是放棄，就像風箏，不管飛多高，線都是牽在我們手裡的。
六是愛意味著陪伴，正在成長中的孩子更需要我們愛的陪伴，但要註重陪伴的質量而不是數量。
讓我們一起攜手為孩子築起一片晴空，讓孩子在我們的陪伴和引導下不斷地健康成長！
2月20日聽趙傑老師的基礎課有感：注意力是孩子學習和生活的基本能力，孩子注意力的形成雖然與先天的遺傳有一定關系，但後天的環境與教育的影響更為重要。
家長應當根據孩子的身心發展規律與特點，有意識地培養孩子的注意力，幫助孩子養成良好的品質與能力。
2月20日學習徐老師的《家長的情緒管理》，家長的情緒是否穩定對孩子的影響很大。
家長脾氣好，善於管理自己的情緒，孩子的脾氣也相對溫和，即使遇到孩子鬧脾氣的時候也能妥善處理，不會以暴制暴，用大嗓門，甚至比孩子更兇的方式把孩子的脾氣壓下去。
能駕馭自己情緒的家長是孩子的福氣，孩子好了也是家長的福報。
很喜歡徐老師結尾那句話『如果事與願違，那一定另有安排』。
2.21聽徐教授家長教子基本能力心得:家長應具備這四種能力:
一、對孩子行為目的的分析能力。
要教育好孩子就必須認識孩子孩子的每一個階段都表現出迥，然不同的發展特征。
父母對孩子行為目的的分析便尤為重要。
二、親子間的溝通能力。
這是一種良性的積極的雙向的溝通能力。
父母具備了這種能力不僅有利於家庭和諧氛圍的營造，還能直接提高對孩子教育的效果。
三、父母自身的情緒，調控能力有些父母面對孩子的問題能夠調節自身的情緒與理性的教育方法與態度來處理。
這不但有利於妥善解決問題，也會增進親子感情。
四、父母責任的擔當，能力父母是家庭生活的管理者，在家庭中承擔著重要的責任。
父母勇於擔當，責任有利於孩子積極主動地健康成長，反之則會造成孩子個性的各種缺憾。