雙減之後，想要孩子出類拔萃，需要父母做到『三不慣兩不管』。
對孩子而言，自律者出眾，懶散者出局，是永不過時的定律。
史上最嚴格的『雙減』政策落實後，作業少了，補課班不上了……
一系列的措施讓人產生一種錯覺：在這些變化之下，父母好像也能輕松一些。
但其實恰恰相反，『雙減』之後，父母身上的責任更重了。
好的教育，永遠需要父母的奮力托舉。
我很認同一個說法：
『雙減』，一減不優秀的孩子，二減不重視教育的父母。
想要孩子在『雙減』後脫穎而出，父母就要做到『三不慣、兩不管』。
三不慣
1. 孩子沉迷手機，不慣
『雙減』政策出臺後，『史上最嚴』的未成年人防沉迷規定也來了。
最核心的一點是：未成年人一周最多隻能玩3小時遊戲，並且還需要進行身份認證。
但這真的能阻止孩子玩遊戲嗎？
前幾天， 騰訊做了一項關於『雙減之後，孩子們放學都幹啥』的調查，在接近2萬人參與的投票中， 『在家閑著玩手機』的人數比例高達32.4%。
『雙減』之後，如果時間沒有得到合理安排，很多孩子對手機的依賴，反而變得更加嚴重了。
原本朝氣蓬勃的孩子，一旦被手機中的精彩所蠱惑，最先毀掉的就是身體健康，視力下降、頸椎病、肥胖、免疫功能失調等問題屢見不鮮。
沒有健康的身體作為加持，孩子在學習的道路上註定要受到限制。
特別是在中考體育分值逐年增加的大環境下，一個天天抱著手機、缺乏運動的孩子，將來可能連高中都考不上！
我們常說：毀掉一個孩子，就給他一部手機。
而毀掉孩子成績最快速的辦法，就是放任他在手機的世界中沉淪。
學霸和學渣之間，往往就是隔著這麼一個小小的手機。
心理學家亞當·奧爾特曾說：
『遊戲、八卦、直播等娛樂產品，就像毒品，一不留神就能讓人上癮，難以戒除』
成年人面對手機的誘惑都尚且難以自控，更不用說自制力差的孩子了。
因此，在『雙減』之後，與手機『爭奪』孩子這件事，不僅不該放松，而是應該更加迫在眉睫。
2. 孩子拖拉磨蹭，不慣
『雙減』政策中對作業量也有了明確要求，其中規定：
學校要確保小學一、二年級不佈置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習；
小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘；
初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘。
很多孩子覺得反正時間多，作業少，可以慢慢寫，結果玩著玩著，拖著拖著，到很晚才開始寫作業。
面對孩子的磨蹭，大多數父母采用了『催』這個簡單直接的辦法。
孩子是催不快的，他們拖拉磨蹭，大多數的病根其實都是缺乏時間規劃能力。
真正決定孩子成績的，不是智商，而是孩子對時間的管理。
還記得清華學霸那張學習計劃表嗎？
從早上6點40分到凌晨1點睡覺，中間的時間被安排得井井有條，沒有浪費一點時間。
同樣24小時，學霸可以高效利用時間去學習更多的知識，而時間觀念差的孩子隻能不停處於『趕工』狀態。
是否擅長時間管理，與孩子的成績息息相關。
正如美國兒童教育專家曾說：時間管理能力影響孩子的學習效率，學習效率決定學習成績。
拖拉磨蹭，看似是小毛病，不僅與孩子的學業密切相關，甚至還會影響到未來的工作與社交。
因此，父母在『雙減』後，對於拖拉磨蹭的毛病不僅不能縱容，反而可以趁著作業量減少，有意識地培養他們對時間的管理。
3. 孩子習慣不好，不慣
『雙減』對於降低學習壓力，也有了明確規定， 比如不能隨意增減課時，降低考試壓力，不能唯分數論……
孩子松綁了，壓力減輕了，人不像之前那樣精神緊繃地學習，但很多壞習慣浮現出來：好吃懶做，不愛運動，晚上不睡早上不起……
這些壞習慣看似不是什麼大毛病，但積累得越多，好習慣的養成就更困難，就越容易拖垮孩子。
學習成績差的孩子，不是輸在智商，而是輸在學習習慣。
哪有什麼天生學霸，不過是好習慣的厚積薄發。
教育家葉聖陶先生說過：教育的本質就是培養習慣。
孩子3～12歲之間，是習慣養成的關鍵期，這個時候不重視，未來再去糾正為時已晚。
『雙減』後， 父母更要引導孩子合理利用好課餘時間，讓孩子養成良好學習和生活習慣。
兩不管
1. 孩子能力范圍內的事不管
原本孩子在學校有老師管著，下課在培訓班有輔導老師帶著學習，回到家還有父母的監督，現在課外補習沒了，也意味著孩子自主的時間更多了。
比起過去的『包教包會』一站式安排學習，如果孩子的獨立性不強，不會合理安排規劃自己的課餘時間，那麼差距將會越來越大。
因此，那些有遠見的父母，早早就開始放手培養孩子的獨立性了。
浙江女孩邵奕佳，高考719分，為了圓心中的北大夢，霸氣地拒絕了清華的錄取。
對於女兒的選擇，父母表示完全支持，因為在他們眼中『女兒從小就很獨立，什麼事都不用家裡操心』
從小，父母就要求她自己的事情自己做，培養她的獨立性。
正是父母的尊重與放手讓她提高了主動思考，解決問題的能力。
作家阿爾伯特·哈伯德曾說：
『當父母為孩子做太多時，孩子就不會為自己做太多』
看不得孩子受任何苦，只要孩子遇到一點點困難，就馬上沖上前去幫他們解決得明明白白，看似是愛孩子，其實是剝奪了孩子解決問題的能力和動力。
擁抱太緊的愛，很多時候是一種隱秘的傷害。
每個孩子都有自我成長的權利，他的人生應該自己走，父母不能代替。
父母越早放手培養孩子的獨立性，他們的未來才會走得更穩。
2. 孩子能承受的困難不管
孩子自己在學校裡面，也許會碰上之前沒有遇過的學習或生活上的困難。
這個時候看的就是孩子之間面對困難，解決問題的能力差別。
美國心理學家的一項研究表明，孩子能否成功解決自身遇到的困難，更多地取決於他的經歷而非聰明程度。
很多父母覺得，孩子年齡小，沒有解決問題的能力，於是開始大包大攬，替孩子做決定，幫助他們排除一切障礙。
然而這種做法是在剝奪孩子的鍛煉機會，久而久之，孩子面對困難的勇氣和解決問題的能力也會隨之退化。
孩子成長路上難免磕磕碰碰，但成長恰恰發生在解決困難的過程中。
就像鄧亞萍在談到自己的育兒經時說，『並非所有的壓力都可以躲避，困難和挑戰是我們必須要去面對的，如果躲著不解決，問題永遠還在那裡』
讓孩子直面困難，就像是在身體上埋下一顆種子，當未來他們遇到困難時，先想到的不是去回頭看看爸爸媽媽，而是自己去想辦法解決。
之前，網上一份《不要喊媽平等條約》火了。
媽媽提出的9條規定，其實目的都是一個：『遇到問題，請第一時間嘗試自己解決』。
在條約正式實施後，孩子果然喊媽的次數少了很多，習慣了自己起床洗漱，給自己盛飯，下樓玩的時候會記得背著水壺和防蚊液。
愛孩子不是要做一對『鏟雪車』父母為孩子鏟平一切障礙，而是放手讓他們獨自去體驗。
其實孩子遠比我們想象的要強大很多。
給予信任，學會放手，他們的步伐才更加堅定，沉穩。
唐江澎校長曾說：
『好的教育，應該是培養終生運動者，優雅生活者，責任承擔者，和問題解決者』
獨立健全的人格、勇於承擔責任的勇氣、善於解決困難的能力，這些終將成為孩子的底層能力，幫助他們在未來人生路上披荊斬棘。
雙減，對於家長和孩子來說，既是變化，同樣也是新的機遇。
相信每一位家長都是望子成龍，望女成鳳！
拿世界著名物理學家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學好數學，第一步就是要先弄清數學的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導孩子數學題的過程中，陪孩子多讀一些數學方面的書籍，玩一些數學遊戲。
然而，攀登數學的高峰並非易事。
世界著名物理學家楊振寧說：『我也認為數學很枯燥，但一看到劉薰宇的數學書，感到很驚訝。
你還能像這樣學數學？
』
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之後最偉大的物理學家。
他能夠認可的數學老師劉薰宇是不會錯的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數學家相比，並不出名，因為他的精力主要在數學教學和中小學教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數學方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數學》，主要講如何用圖解法求解一些算術四則問題
第二本是《數學趣味》，主要講日常生活中碰到的數學問題，我們講萬物皆數學，通過萬物來學數學是最快的。
第三本是《數學的園地》，這一冊就有點難度了，裡面講了函數、連續、誘導函數、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。
雖然有點深，但講解的方法很妙，六年級的娃，還能看懂一部分的內容。
同事把這書拿給孩子看，平時孩子也補習數學，有時候覺得上補習班有點枯燥。
可孩子看這個書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補習班學到的東西運用過來。
一看就看了個把小時還不覺得累！家長：實在是難得的好書！
對於劉薰宇先生編著的這套經典數學科普圖書，家長們也給予了很高的評價，家長表示『這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力』
可以說，熟讀這套書，小學和初中的數學就不用擔心了。
這套經典數學叢書，最大的好處就是能夠激發學生們蘊藏起來的學習熱情和學習欲望，讓學生們愛上學數學，許多家長表示《數學三書》是難得的好書，不可錯過！