前幾天，江蘇一位媽媽分享的日常，讓無數網友點贊。
全家都陽了，隻剩下8歲的小兒子沒有中招。
由於家裡還有一個重症的老人，所以爸爸媽媽和哥哥都隻能把自己隔離在房間裡。
小兒子有先天缺陷，隻有一隻胳膊，但他做起飯來手法嫻熟。
他做好了飯菜、切好了水果，小心翼翼地送到家人的房間門口。
大家都很羨慕這位媽媽，擁有這樣一個懂事獨立的好兒子。
我卻更佩服她，有敢於放手的勇氣和從小教孩子獨立的智慧。
就像家庭教育專家孫雲曉所說的：
『家庭教育是生活教育。
生活教育要提高孩子的生活能力，隻有生活能力提高了以後，他才能適應社會』
可是許多父母，對於成績的焦慮，遠遠高於對孩子自理能力和健全人格的培養。
疫情期間，不少地區都經歷了封區閉戶，孩子生存技能的短缺也暴露無遺。
一個15歲的女孩，獨自隔離在家，因為不會做飯，所以一日三餐全靠吃泡面。
一位剛步入社會的年輕人，封控在家3天燒糊了2個鍋，差點把廚房炸了。
父母感染後臥床不起，孩子卻兩手一攤，啥也不會，寧願餓著肚子也要等父母投喂。
他們平日裡習慣了飯來張口、衣來伸手，一旦離開了父母，就連照顧自己都不會。
作家劉墉曾經告誡孩子：
『爸爸媽媽不能跟你一輩子，所以給你魚，也給你網，下面的魚，你得自己捕』
做飯意味著生存，家務意味著自理。
一日三餐看似平常，卻是孩子未來賴以生存的必需。
唐江澎校長說過：
『孩子沒有分數，過不了今天的高考;但若隻有分數，恐怕也贏不了未來的大考』
教育的終極目的不是知識而是生活，柴米油鹽也是一種成長和修行。
讓孩子從小學做家務，從幼兒園開始整理東西，擇菜、做飯、刷碗，這些稀松平常的瑣事，才是家庭教育的重中之重。
比起試卷上的分數，教會孩子自力更生，才是父母為之計深遠的大愛和遠見。
教育最大的目的不是知識而是生活。
