教育是中國的『立國之本』，是民族振興、社會進步的『重要基石』。
中國十分重視學生們的教育問題，也在不斷更新教育模式，爭取做到天衣無縫。
學生和教師作為教育的主體，也在從中受益。
學生們在學校接受著全面的素質教育，教師們也在教學的過程中，查缺補漏，找到自己的不足進行修改。
九年義務教育的推出，免除了學生們的學雜費，也讓更多的學生能上得了學，上得起學，學生們都站在一個平等的起跑線上。
但是升學的壓力仍舊存在，無論是中考還是高考，都是學生們學業生涯上的一次重大挑戰，也是人生中的一個『分叉路口』。
將中小學633改為522，縮短教育年限會是好事嗎？教育部門給出回應
中國人口基數眾多，雖然現在獨生子女比較多，但是每年還是有『數以千萬計』的新生入學，這些學生也是祖國未來的希望，肩膀上也承載著重任。
為了讓學生們茁壯成長，接受到更優質的教育的資源，中國的教育事業也在與時俱進，當然教育的相關問題，也成了熱點的話題。
人大代表張紅偉曾提出，將中小學的制度由『6+3+3』改為『5+2+2』的模式。
最直觀的感受就是縮短了學生們的教育年限，到高中結束，由12年變成了9年。
3年的時間，不長也不短。
而對於氣勢正旺的學生們而言，他們又會有幾個3年呢？縮短學生們的教育年限，不僅能減少教育成本，減輕家庭在學生教育上的支出。
也能讓學生們提前就業，即使是研究生畢業，年齡也不算特別大。
畢業生們也不會錯過事業的『黃金期』，也有多出了很多時間來沉淀自己。
不少專家對此也持支持意見，但是教育相關部門卻『一票否決』了這個觀點，畢竟教育不是小事，不能說變就變，起碼在短期內，不會有這樣的舉措。
『6+3+3』的基礎教育模式，不僅在中國推行，世界多數國家也是如此。
雖然時代在變化，但是教育大綱中的教學任務還是要完成了，縮短教育年限，很可能會帶來不良的後果。
家長對此意見不一，有家長呼籲教育更新，也有家長希望能穩中求勝
九年義務教育給了所有學生完成基礎教育的機會，但是學生們想要考大學，還是要經歷高中3年和高考這一條崎嶇的『上坡路』。
有些家長認為，學生們在小學和初中學習的知識都較為基礎，並且難度也不算很大，如果適當『壓縮』，說不定也能起到『事半功倍』的效果。
初中生們也不需要面對『中考分流』壓力，也能公平的讀高中，給更多學生一個參加高考的機會，過早的分流，確實會有一些不利影響。
但也有很多家長認為，優勝劣汰是必然的。
雖然不想看到學生們為了升學如此『內卷』，但也要按部就班的完成每一個階段的比拼。
在教育中也是『心急吃不了熱豆腐』，縮短教育年限，也會帶來一些負面影響。
學生們要在穩中求勝，也更能學到真本事。
學生每一個階段的發展，都是不可或缺的。
打好素質教育的基礎，才能攀爬高等教育的階梯，家長不要盲目跟風
很多家長都想讓學生『一馬當先』，贏在『起跑線』上。
因而在學生很小的時候，就給他們套上了『小夾板』。
學生們小小年紀，不僅要學習文化知識，還要精通『十八般武藝』。
家長想讓學生全面發展，自然是好事，但是也要有個度。
想要攀爬高等教育的階梯，打好素質教育的基礎才是關鍵，家長們不能看其他學生學了什麼，自己也盲目跟風。
這樣不僅會給學生帶來巨大的壓力，也會讓學生『吃不消』，壓迫感十足，反而還會物極必反。
所以，家長們還是不要『急於求成』，一步一個腳印更紮實穩妥。
筆者寄語：蘇格拉底說：『教育的本質是喚醒』，是一棵樹搖動，也能帶動另一棵樹。
是一朵雲追逐另一朵雲，是一個靈魂喚醒另一個靈魂。
每個學生具備不同的靈魂，在後天的成長中，有一部分靈魂被喚醒，也有一部分靈魂仍在沉睡著。
因此，不同的學生，最終成為了科學家、藝術家、著作家或是其他不同的身份。
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