記者 鞏悅悅 策劃整理
編者按：即日起，齊魯晚報·齊魯壹點《青年說》欄目策劃推出『鄉村教育者手記』，為鄉村校長和教師提供一個展示自我的平臺，分享教育一線的所見所聞所感，助力鄉村教育先行區建設。
以下是山東沂南縣銅井鎮中心小學教師吳江艷的教育手記：
33歲時，我選擇更換了人生跑道，從一名單位職工考入了教師這個『光鮮』的職業。
轉眼間，我從事教師這個行業已有兩年半。
『教師是人類靈魂的工程師』『教師的天職是教書育人』『教師應該堅持以人為本的學生觀』……當教學理論遇到實踐，又會變成什麼樣子呢？
小學階段，是人生中非常重要的學習啟蒙階段，在孩子的心靈上也會留下難忘的印象。
上小學的時候，我非常用功，但成績卻一般，我一直渴望能有一個關切的聲音出現——
『你很棒！』
『沒關系，下次一定會進步的！』
『我相信你』
但一直沒有。
這對我後來的學習生活以及性格有著很深的影響。
所以我心裡就埋下了一顆種子，『如果我當老師，我一定要看到每一名學生！』
原以為遺忘了這顆種子，沒想到在我30多歲時還有機會讓它發芽、長大……
在我從事的這兩年多的教學工作中，我按照自己想的去做、去面對孩子。
我用最快的時間記住班裡每個學生的名字。
盡管英語老師帶的班級多，那也沒關系，我通過他們的上課表現、作業完成程度、學習群裡的互動等等，能很快地記住他們的名字。
當我第一次點到他們的名字時，我看到他們眼中閃過的那一絲詫異，一絲『受寵若驚』。
我沖他們眨眨眼睛，心想，小樣兒，記住你們的名字還不簡單嘛，你們每個人都有自己的特點！
因為這一個小小的舉動，孩子們會表現得更好，因為老師記住了我的名字，隨時會點到我！哈哈！抓住孩子們的小心思，這個我好像很在行，這可能是學生時期的敏感帶來的。
當然，並不是每個孩子都希望老師記住他們的名字，不過這也不妨礙我『記學生名』的這個嗜好，總歸是利大於弊的。
這個方法對開學初期，尤其接手新的班級時比較奏效。
隨著教學任務的推進，教學方法也要會隨之不斷地進行調整。
新教育實驗發起人朱永新老師說過這樣一句話特別令人深思，『教育的神聖寓於教育的平凡之中。
把教育看得過分神聖，會忽視它的平凡，遠離它的真實。
把教育看得過分平凡，又會忘記它的神聖，丟棄它的使命。
我們每一天都在神聖與平凡中行走，應該認識教育的這種特性』
是的，教育的光輝，體現在老師們日復一日的工作中，體現在看似看似簡單而不簡單的工作中，平凡而又神聖。
我們要牢記自己的使命，踏實工作，努力把平凡的每一天過得不平凡！
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