有這樣一位神奇的老師，在他的手下，再亂的班級也能變好，再差的學生也能成才。
他是特級語文教師，能用二十節課教完兩百節課的內容，他從不留作業、不批改作文，學生成績整體照樣名列前茅。
他任盤錦市教育局局長13年，令盤錦市每年的升學率都遙遙領先。
他是中國教育界的傳奇人物，首屆『中國十大傑出青年』，他也是一位成功的父親，兒子以優異成績進入清華大學。
他的名字，叫做魏書生。
人隻是渺小的微生物，要有謙卑敬畏之心
大家好，今天我向各位在座的家長，學生，老師，志願者學習，向大家匯報工作，和大家夥兒一塊兒談談心。
談什麼，談怎樣在平平凡凡的崗位上過著一天又一天平平常常的日子，懷揣一顆平平常常的心做著一件又一件平平淡淡的事情。
不攀不比，高高興興，眼睛向內，腳踏實地。
把那個平平淡淡的事情幹得有滋有味，有聲有色，從從容容，快快樂樂，如詩如畫，如舞如歌。
這個人生體會，我總跟我的學生說：『同學們啊，你們千千萬萬別聽別人說魏老師有多優秀，魏老師是個什麼，魏老師真的實實在在的就是蒼茫宇宙中一顆很小的星星上表皮上的一個極小極小的微生物』
您說是不是啊！我再做今天工作量的一萬倍，我能擺脫我微生物的狀態嗎？同學們，一個人一輩子，首先要學會把自己看小，看小你才擁有謙卑之心，敬畏之心，才永遠不會驕傲永遠不會自我膨脹，永遠不會覺得自己高人一頭。
大家想想看，誰又不是渺小的微生物呢？
古往今來，任何一個在地球上活過一遍的，已經走了的人和現在正在這興高采烈的大家，還有準備到地球上的人，誰又不平常呢？
所謂不平常，都是不懂事兒的人自己吹出來的，別人給捧出來的，弄壞了。
當他一旦覺得自己不平凡、不是一般人的時候，就產生了很多妄念，『人定勝天』就說出來了。
我說同學們，人勝什麼天呢？人就算是憑著自己的本事，這個地球不夠用了，再制造一個球，對今天來說好難好難的事兒，對咱們子孫後代，是輕而易舉的事兒。
沒準就制造出了100個地球，100個地球對於人們來說很大，但是撒入宇宙空間隻是幾粒微塵而已。
所以我提倡，人們世世代代都要有敬畏之心、感恩之心、謙卑之心，感恩蒼天宇宙這麼大，還孕育了一個銀河系。
銀河系直徑有多大？十萬光年！
銀河系裡還有個小星星叫太陽，在銀河系裡太陽這麼大的恒星有多少個？好幾百億個呀！這個小星星周圍還有九個球圍著它轉，其中一個球叫地球，轉了四十多億年愣是沒有碰到別的球，碰到任何一個球，咱們都不會生存，是不是感恩不盡啊！
再轉啊轉啊，轉出了一些微生物、植物、動物……轉出了哺乳動物還轉出不少猴子，這些猴子還不肯趴著活著，非得站起來活著，於是出現了人。
宇宙這麼不容易把我們孕育出來，我們還想勝天，這不是忘恩負義嗎？！大家想想看，人類是不是要對蒼天滿懷敬畏之心呢？還要認清自身渺小。
渺小在哪裡？地球隻是蒼茫宇宙中微小的一個。
我們隻是偶然被孕育出來，也就活個一百來年，100年對於人類歷史上是非常短暫的一瞬，那麼更應該善待宇宙，善待國家，善待他人，善待父母，善待自己。
高高興興，眼睛向內，做好自己能做的事情，盡到自己能盡的責任，讀好自己能讀的書，算好自己能算的題，畫好自己能畫的畫，跳好自己能跳的舞，回報自然回報宇宙，回報父母國家親人。
於是你就覺得這輩子，於心能安，對得起咱們敬畏感恩的自然、宇宙、聖賢、學校、父母。
於是這一百來年就算你少活，也沒問心有愧，腳踏實地過好每一天。
宏觀上看清自己的渺小和短暫，永遠不驕傲，永遠想著接受這麼多的恩惠，所以我要多學多跑多跳多算多寫，不管別人怎麼對我，我也要盡到自己的責任，於是你的心就安定了。
人雖渺小，但內心可以是一個廣闊的世界
接下來在微觀上，我讓我的學生寫日記寫作文，一般寫作有兩個題目，第一篇是從天外遙望地球很渺小。
第二篇是體內細查心域極寬。
這兩個題目好像是相對相反相矛盾的，實際它們相輔相成相統一。
靜下心來從微觀的角度看自己在做的，不管多小的同學，不管考試多不好的同學，你靜下心來都發現內心是一個廣闊的世界。
我有次看到有個孩子不精神、低著頭，我就去問他，他說老師，我考試考的不好。
『怎麼不好？』 『倒數第一』
『怎麼倒數第一？』『全校倒數第一』
『考了多少回倒數第一了？』
『每次都是倒數第一，總考總是倒數第一』
我就跟他說，孩子，既然翻來覆去都是倒數第一，那就用不著自卑了。
自卑還有用嗎？焦慮、痛苦、糾結還有用嗎？
『老師我知道沒有用，但是怎麼辦呢？』
『找快樂呀！』
『什麼都不能做還怎麼快樂呀？』
『你能做好多事，能算好多題，能讀很多書，能寫好多字，能畫好多畫』
『我能算什麼題？』
『你最煩哪個學科？』
『最煩數學』
我說就光數學你有好多題能算，你小學的題就能算，你算小學的題也比在這呆著強，你說你坐在這兒糾結痛苦，難受自卑，誰能瞧得起啊！
靜下心來，雖然我在最後一名，但我會讀書寫字，於是別人就覺得你有定力。
當你吸引學生做他力所能及的小事時，目標非常清晰，任務極其具體又不難，他都能短時間、全身心地撲到學習上。
『孩子，當你做題的時候你自卑嗎？』 『忘了』
『糾結嗎？』『沒有糾結』
『可我總做小學的題，考試還是倒數第一呀！』
我說孩子，我們解決的問題是，不管自己在倒數第幾的位置上，都能把自己看成一個宏大的世界，我不會自卑，我做我力所能及的事。
我一步一步腳踏實地超越自我，這樣就把幸福掌握在自己手裡。
你總是訓練自己倒數第一的腦神經，越訓練，工作能力就越強，腦神經的工作能力就越強，他就會一直折磨你倒數第一。
老師就是幫助你先快樂起來、自豪起來、幸福起來、喜悅起來，然後再研究倒數第幾的問題。
『老師可是我還是倒數第一呀！』。
我說，我告訴你實話，你在我這個班咱得實話實說，你別說今年了，咱再努力個一年兩年到畢業前夕，估計你都一直會是倒數第一的狀態。
原因是什麼，老師隻能告訴你腳踏實地，超越自我。
但是我是不能告訴倒數第二說你啥也別幹，等等他。
那麼既然在我這個班大家都不攀不比，腳踏實地，做自己能做的事兒，寫自己能做的作業，算自己能做的題，都在腳踏實地超越自我。
同樣努力的時候隻能看起點，起點是倒數第一，那就是倒數第一。
但是，可以肯定的是你在每堂課每分鐘腳踏實地一道題、一篇文、一個字地寫著算著，這個倒數第一你充實了、幸福了、實力增強了、心態變好了，盡管你在我這個班是倒數第一，老師可以肯定，你在全校保證不再會是倒數第一。
最要緊你不是倒數第幾了，你是學會了把焦慮變成踏實，把自卑變成實幹，把煩惱變成自豪感成就感，改變了精神狀態，改變了人生的狀態。
無論成績好壞，腳踏實地就是幸福的人生
當年我們班有個同學姓張，成績不好，但我就對他說：張同學，你自己要記住，不管誰歧視你，你自己都不能歧視自己，一定要想到，雖然身高永遠比不上別人，但你的意志品質、腳踏實地的精神一定不少於別人。
學習你可能永遠追不上中等生，但是孩子你高高興興地做著自己的題，讀著自己的書，天天寫著自己適合的日記。
五千米跑不了，你可以跑三千米，跑得慢一點，那這就是自強不息的典型，就幸福，就快樂，就問心無愧。
後來他長大了，不僅能自己養活自己，還辦了一個小的企業，鐵藝加工，我家搬家的時候首先給我換了一個大大的搖床，他說老師，別的搖床都是手下員工焊的，就你這個是我一點一點自己仔仔細細焊出來的。
他不僅自己就業，還替國家解決了十來個人的就業問題，有了自己的好車，生活得都非常幸福，這不就是人生嗎？
有的孩子，我問他怎麼不學習，他說，老師我都會了，成績全校第一。
全校第一就傲慢這個樣了？那全國第幾？全球第幾？
我說，孩子，這個地球上有二百多個國家和地區，就算真是『全球第一』給了咱，咱更沒時間驕傲了。
為什麼？一個知道越多的人，才知道未知的廣闊和浩瀚。
孩子，要繼續享受學習的快樂，腳踏實地認認真真算題，寫文研究，哪有時間驕傲。
牛頓到了晚年說，我像一個孩子，手拿知識的貝殼，面對知識的浩瀚海洋，還遠遠沒有涉獵。
知道越多的人才越謙卑、越謹慎，腳踏實地重視小事情。
每分鐘每堂課腳踏實地就做自己的事情，我追不上別人，但是我一定可以超越自己。
優秀學生腳踏實地不驕傲，倒數第一的學生腳踏實地不自卑，一堂一堂課，過著自己的日子，一道一道算著自己的題，一點一點地超越自我，這永遠是正常的人生。
當你這麼認識人生的時候你就永遠不會驕傲，不會自卑。
孩子你千萬別考上個清華北大劍橋的碩士博士就傲慢了。
發現自己的優點，並守住它、發展它
我19歲教小學，28歲教中學。
兩個班，一個全校最好的班讓我當班主任，另一個班全是從各年級選拔出來的不聽話的同學，也讓我教。
五十三名同學全是男同胞，我上課是一會兒在火裡，一會兒在水裡。
我教了截然不同的兩個班。
其實人生就是這樣，每一個困難、每一個壓力都是增長能力的機遇，當你這麼面對學習中的困難時，你就是一個樂觀進取的人。
這兩個班的同學和我關系都挺好，我的教法就是無論你成績有多差，先找優點。
我就對成績差的八班的同學們說，咱們來找一下自己的優點，學生們說，老師我真的沒有優點，我說怎麼可能會沒有優點呢，我覺得大家至少有三個優點：
第一，咱們天天上數學課能聽懂嗎？聽不懂。
物理不懂，化學不懂，英語不懂，什麼都聽不懂，但是我們天天在這坐著聽，日久天長，同學們練就了何等頑強的意志！
第二，同學們再想想，咱們天天這麼累，考試的時候及格過嗎？沒有。
你看咱們屢考屢敗，還能屢敗屢考，說明咱們有多強的抗挫折能力！
最難得的是第三點，咱們天天上學這麼苦、這麼累、這麼難，有人同情過咱們嗎？有人理解過嗎？有人鼓勵過嗎？沒有！那有人諷刺嗎，有人挖苦嗎？有！你看咱們這麼苦這麼累，不斷失敗、沒人同情、沒人理解，還天天有人諷刺……
但咱八班的學生第二天早上吃完了飯，書包一背，還能一步一步朝著這個破地方走來……最難得的是咱們八班的學生見到老師還能朝老師笑一下，說老師好。
我說那是何等開闊的胸懷！
既然我們有這麼頑強的意志、抗挫折的能力、開闊的胸懷，為什麼不在沒事的時候算點題，寫點字，寫個日記，寫個小文呢？咱們永遠比不上他們，但是能比自己更好一點，於是自己就會舒服一點。
然後我就培育我的學生自我教育能力，班級先研究怎麼管理自己。
自己是一個世界，管著自己的二百多塊肌肉，幾萬公裡的血管。
每個人都不許小看自己，一百多萬億個細胞都為你服務，都對你不離不棄，幹嘛把人家搞的又憔悴又緊張，對得起咱的細胞嗎？
於是孩子們覺得是那麼回事兒，宇宙長河中，我的生命是宏大空間中的一點，但是對於我自己，我的生命本身就是一個宏大的世界。
孩子，你是一個宏大世界的集合體。
把自己內心深處積極的，勤奮的，向上的，樂觀的，幫助同學，熱愛集體的優點長處寫明白，表述明白，這就是教育。
《大學》開篇講教育，三件事：大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。
明明德是什麼？每個人與生俱來父母遺傳基因裡就有的，就是向善求美積極向上的品德，光明的品德叫明德，明明德就是把你這些優點長處想明白，看明白，說明白，寫明白。
這是教育的第一件事兒。
第二件事，把你的優點長處守住它，不動搖，不懈怠，不折騰。
當你覺得讀書很舒服的時候每天讀3分鐘，當你堅守再堅守的時候，它就先入心細化，再生新根紮深根。
當你做對了這件事，越紮越深越紮越信，不動搖，不折騰的時候，下面的根越紮越深，上面就不斷發新芽，散新葉，抽新枝，長新花，結新果。
你就天天享受，守住優點長處，發展優點長處，不斷更新的感覺。
所以我告訴孩子把自己做對的事，做得更對更新，更精更細，才能在社會中站住腳，還能養活一些人，還能自豪幸福的生活。
很多事情我不能做，但是我把能做的事不懈怠，把優點長處守住。
所以我拜托大家做一件事，就是寫二十條自己的優點長處，寫完以後夾到日記本第一頁，常看一看。
但那永遠都不是咱驕傲的資本，那是咱改革的資源、創新的起點。
一個人想創新，永遠都是在昨天長處的基礎上創新，那才是在座每位同學幸福的源泉，幸福的源泉永遠都在自己的心靈中基因中。
把長處寫明白、說明白、想明白、表述明白，然後不動搖、不懈怠、不折騰，於是你天天有新鮮的感覺。
人生幸福是做自己當下能行的事情，越做越行，越行越做，越幸福。
很小的事別人看來沒什麼意思，但你越做越有趣，越做越開心，全身心投入也幹不夠的時候，你才發現多小的事情都是一個宏大的世界。
這樣做時，哪有驕傲的時間，哪有自卑的時間，哪有焦慮的時間，哪有煩惱的時間。
你天天在幸福中。
每位家長，孩子們，多從優點開始，並守住優點不斷越做越細時，就是你生命在不斷綻放，不斷地拔節生長，開花結果。
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