導讀：由於互聯網的極速發展，我們生活中很多線下的東西都能夠在線上來完成，由於今年疫情的原因，很多孩子也或多或少的接觸到了網課這一上課的形式。
很多家長對此都抱有不同的態度，有的家長覺得和普通課程沒差，有的家長卻覺得上網課跟沒上課一樣。
不管怎樣，網絡課程也漸漸發展成為了一個比較主流的授課形式，並且家長們也經常能夠了解到不同的網課內容。
於是，有家長會提出質疑曾經有研究表明幼兒看電視是單方面輸出，對孩子沒好處，可是現在網課能學到知識，這矛盾嗎？能否解答一下？
一、網課屬於知識輸出的范疇
首先，我們需要分清楚的一點就是，相對於電視劇、娛樂節目、動畫片等等的視頻內容而言，網課是屬於另外一種內容范疇的視頻形式，它更多的是屬於知識輸出與教育引導的內容形式。
在這種形式基礎之上，小孩子在觀看網課的時候，其對於視頻內容信息有足夠的接收反應。
並且，很多網課其實本質上是另外的一種老師授課的方式，隻不過是將老師授課的場地從線上轉移到了線上的形式。
因此，網課和電視還是存在著非常大的差異，網課是以學習授課為主，而電視就隻是單純的娛樂輸出，對於孩子的影響效果也不一樣。
二、網課能夠激發孩子主動學習
孩子們上網課的時候，不管是以視頻錄制播放形式的學習還是以實時連線教導的形式，其中都會涉及到老師與學生之間的互動，比如有提問、課間小遊戲等等。
而這種互動方式能夠刺激到孩子主動去接收和學習視頻中的知識內容，從而起到具有現實意義的學習效果。
孩子在這種視頻線上與線下的互動中，能夠對老師課程中的知識內容有更多的觸感反應，對於裡面所講到的知識點也能夠在自己的課本中做好筆記。
並且，課間的互動方式，會讓激發孩子主動學習的動力，即使是網課孩子也能夠通過屏幕來完成課堂上應該有的學習任務，掌握相關知識內容。
三、網課的適用年齡是3歲以上
在這其中，我們需要注意的一點就是，網課並不適合所有年齡階段的孩子，由於嬰幼兒時期小孩子的個人專註力不一樣，並且對於知識點的理解能力也有限。
因此，在三歲之前的寶寶，是並不適合這種網絡形式的視頻教育。
而三歲之後的小寶寶，對於自己周圍事物有了一定的認知能力，更重要的是其在聽力、視力以及理解力上都能夠很好地對視頻網絡的課程進行知識內容的吸收，擁有了一定程度的自主學習能力。
所以說，孩子三歲以前，沒必要讓他們上網課。
四、低齡兒童上網課需要家長輔導
由於小孩子本身個人的專註力都不能夠長時間的集中在同一件事情上，加上線上網絡課程的特點都是一對一的老師教學，孩子一個人面對著電子屏幕在學習，很容易就會出現注意力不集中，或者是懶散對待的情況，因此，想要孩子更好的學習，家長要從旁輔導。
小孩子上網課的時候，由於沒有課堂的整體氛圍，經常會出現一些不聽課或者做其他事情的時候，有家長在一旁督促著，就能夠更好的讓孩子專心聽講。
而對於年紀稍大，有自我控制力的孩子，家長們也就不用時時刻刻關注著了。
重要提示：網課和其他的視頻內容不一樣，它是一種知識傳遞的內容輸出形式，其中的課程以及知識內容的輸出能夠刺激孩子的自主學習，從而達到課堂學習的效果。
但是，網課會更適合3歲以上的孩子，為了保證學習效果，家長要從旁輔導。
今日話題：你們家的孩子有接觸過網課嗎？學習效果如何？