家長對教師的信任或不信任很多時候隻來自一兩次談話和交往。
因此，教師在與家長溝通的過程中，一定要講究溝通的方法和策略:
1.根據家長需求，找準溝通的切入點。
不同類型的家長對孩子關心的方式不同。
老人關注孩子的生活、飲食，父母關注孩子學習方面多些;母親在孩子成長的問題上過問的多些，而父親則很少過問;小班孩子的家長關心生活事多些，大班家長關注孩子學習方面的事多些;體弱兒家長關心孩子的健康方面多些，而新入園的家長則每天都想從教師那裡了解到孩子在園的一切表現，這時的家長對教師還不夠了解，還沒有建立起對教師的信任感，擔心孩子在園受委屈，擔心教師對自己的孩子不夠盡心，教師與家長、孩子之間正處於磨合期。
教師要關注家長所擔心的問題，以家長最為關心的話題為由頭，展開溝通，進而再引導家長關心孩子其它方面的教育問題，以保障孩子全面和諧地發展。
2.要『多報喜、巧報憂』。
在與家長的交流中，教師要能生動地描述出其孩子在幼兒園某一環節的可愛表現，家長會從你的言談中自然感受到你對他孩子的關愛、對他的孩子特別重視，並留下了教師工作細致、認真負責的好印象。
這樣從情感上雙方就很容易溝通。
正所謂『親其師，信其道』。
而面對孩子的缺點，一次隻說一個方面，隻解決一個問題，而不要把孩子所有的缺點錯誤都羅列一遍，這樣隻會讓家長更沮喪，甚至對教師的能力表示懷疑。
教師也不要指責因孩子的問題，給教師教學工作、管理工作帶來多少不便，找來多少麻煩，給其他孩子造成傷害或有不好的影響等等，而是要強調孩子的缺點對他自身未來的發展有什麼負面影響，讓家長感覺到教師的目的是為了他孩子著想，而非為了教師工作上的便利。