到了2歲左右，孩子開始對物品的所屬權變得敏感，他們喜歡說，『這是我的』『那是我的』『我的東西你不能碰』。
這意味著他們進入了物權意識的關鍵期。
隨著孩子的長大，他會漸漸明白什麼東西是自己的，要由自己來支配、管理；如果借用別人的東西，需要征得對方的同意。
物權意識可以讓孩子擁有自尊、自主的心態，幫助孩子懂得珍惜自己的物品，維護自己的權利，尊重他人的物權。
但有些孩子表現得不一樣，他們對自己的物權意識並不敏感，不懂得保護屬於自己的東西。
九九對自己的東西向來不太在意，每次他的玩具被別的小朋友拿走了，他都不知道要回來。
很多時候，是九九媽媽在那裡幹著急，責怪九九連自己的東西都看不住。
嘉嘉也是一個護不住東西的孩子，她早上帶到幼兒園的發卡、圖書等，放學回家時總不翼而飛。
每次嘉嘉都告訴媽媽：『小朋友喜歡，拿走了』媽媽說：『嘉嘉，這是你的東西，不能誰喜歡，誰就能從你這裡拿走的。
就像你喜歡別人的東西，也要征得別人的同意才能拿走哦』嘉嘉隻是一臉疑惑地看著媽媽。
原因分析
總的來說，物權意識不敏感的根源在於孩子管理物品的意識比較淡薄。
●性格使然
受先天氣質影響。
性格比較平和的孩子遇到物品被搶的情況常常會膽怯退縮，選擇忍讓。
●家長過於大方
有的家長性格爽朗、大方，當幼兒物品被拿走或者搶走時總會這樣安慰孩子：『沒有關系，讓給他玩』『不要這麼小氣』等等。
這種做法不利於幫助孩子建立起物權意識，孩子容易失去安全感，導致長大後也不敢維護和爭取自己的權利。
●家長幹預過多
有些家長經常替孩子整理玩具，過於隨便地把孩子的物品送給別人。
孩子的物權意識一旦得不到強化和尊重，就會對物品的歸屬權存在疑惑，容易養成性格懶散、獨立性差、責任心不強的毛病。
家長對策
物權意識發展欠缺的寶寶容易形成軟弱、逃避的性格，不會主動維護自己的權益。
這樣的孩子長大後也往往不懂得主動尋找和抓住機遇。
因此，家長要注意培養孩子的物權意識。
●我的地盤我作主
在家裡設立專門的區域用來擺放孩子的東西，讓他知道自己擁有許多東西《如玩具、圖書、衣帽鞋襪等》。
讓孩子成為這片天地的小主人，鼓勵他按照自己的意願來支配、佈置，以此來培養物權意識。
●尊重孩子的物品歸屬權
家長要尊重幼兒的物品歸屬權，不能因為孩子小，就忽視他們的發言權。
如果孩子不同意，家長就不能擅自處理孩子的物品，允許他們說『不』。
●幫助孩子保護自己的物品
不管對方用了商量的語氣提出分享，還是惡意搶奪，都要讓孩子知道，他有權決定要不要和別人分享自己的物品。
自己的物品隻有在自己允許的情況下別人才能借用。
●堅定自己的物品所有權
可以做一些情景小遊戲，例如，爸爸媽媽假裝拿走孩子的東西，引導孩子大膽地用語言表達：『這是我的，是我的！』爸爸媽媽也要配合幼兒，把他的物品還給他，讓他明白這樣做是有用的。
●不強迫孩子分享
在物權意識形成的敏感期，不要強迫孩子分享，不要想方設法逼他讓出屬於自己的物品。
這不是小氣的表現，而是為了更好地保護孩子的物權意識。
等他的物權意識鞏固後，再鼓勵他學習分享。
●不輕易滿足幼兒的要求
孩子的玩具或者圖書被同伴拿走後，家長往往會很快為孩子重新買回來，這種做法讓孩子更不在意物品被拿走。
所以，孩子的東西被小朋友拿走了以後，先別急著補上，應及時啟發、引導幼兒保管好、愛護自己的物品。
與此同時，家長還應趁機對幼兒進行珍惜爸爸媽媽勞動成果的教育。
配圖/視覺中國
編輯排版/周珊
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