文|秘籍君
現在有家長認為，孩子從上幼兒園開始就應該識字。
孩子早一點識字，將來上小學會更輕松，學習成績也會更好。
而部分幼兒園為了招生，在宣傳的時候，也會打著『安排孩子學習小學知識』的旗號來吸引家長。
部分幼兒園和家長這副為孩子的前程做打算的模樣，倒是和多年前發生在的一場官司追求的結果相反。
19世紀60年代美國內華達州發生過這樣一件事情：一位叫做伊迪絲的3歲小女孩，有一天指著禮盒上的單詞『OPEN』中的一個字母『O』，當著媽媽念出它的讀音。
媽媽驚訝於女兒居然認識，小女孩說是幼兒園裡的老師教的。
然後，這位媽媽就一紙訴狀把女孩所在的幼兒園告了，索賠1000萬美元。
估計有人會覺得莫名其妙，幼兒園教孩子識字，不是好事嗎？但是，這位家長認為，幼兒園過早教孩子識字，是剝奪了孩子的想象力。
這場官司的結果也是出人意料，小女孩的媽媽勝訴。
後來，這個案件，包括這位媽媽提供的辯護詞，也成了內華達州修改《公民教育保護法》的依據。
可以看出這件事對美國教育的影響。
有家長可能要問，教上幼兒園的孩子識字，問題真的有這麼嚴重嗎？
問這個問題的家長，可能不知道孩子上幼兒園，接受的幼兒教育是什麼意思。
幼兒教育，是3-6歲孩子接受的教育，重點在於在尊重孩子身心發展規律的前提下，用『遊戲』的教學方式，培養孩子的興趣、健全孩子的人格和基本的生活能力。
也就是說，孩子上幼兒園，最重要的就是『玩』。
如果按照現在家長的要求，讓兩三歲大的孩子，學習小學的知識，能識字、會算數，其實就是違背了孩子身心發展的規律。
後果也是非常嚴重的：
早前，有心理學家做過一個實驗，讓上過幼兒園和沒上過幼兒園的孩子，根據聽到的內容作畫，結果發現，孩子越早接觸知識懂得的規矩越多，但是想象力和創造力受損也更嚴重。
可見，過早識字對孩子來說，不是一件好事。
此外，教育專家也提到過一個概念，叫做『超前學習』，他們認為讓孩子提前學習知識，雖然孩子剛上學的時候，成績會比同齡人優秀，但是因為孩子很多知識都學會了，容易缺乏探索欲和求知欲，還會養成上課不專註的不良習慣。
以後學習會越來越糟糕。
所以，其實對於幼兒階段的孩子來說，讓他們去玩，比把他們圈定在課堂上學習枯燥的知識重要；教會孩子思考，比讓他識多少字、會背多少首詩更重要；貼近生活的教育，比單純枯燥的文字教育更重要。
家長教育孩子，一定要懂得遵循孩子成長發展的規律，不要急於求成，不然對孩子造成的傷害很大。
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