註：圖文均來自網絡
由卷毛娘親整理完成
今天，與爸爸媽媽們一起分享《十不問》與《九問》，家長們做到這些，保證孩子節後輕松度過入園期。
十不問
1、不要問：在幼兒園有人欺負你嗎？
家長們總是擔心自己的孩子被人欺負，經常會問『今天在幼兒園有人欺負你嗎？』
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『欺負『這個詞，一下子就把孩子與其他小朋友放到了對立的位置。
孩子剛上幼兒園，因為缺少和同齡幼兒交往的經驗，經常會發生沖突。
孩子之間會有一些磨合，會有爭執，但不會記仇，還是給孩子空間，讓他們自己解決吧！
2、不要問：今天哭了嗎？
送孩子上幼兒園時，孩子哭鬧的厲害，『狠心』把孩子放到幼兒園，回到家家長們忍不住要問，『今天又哭了嗎？』
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入園前，孩子對於集體生活感到陌生，所以孩子會用哭鬧等一些方式來抗拒。
但其實爸爸媽媽們離開之後，寶貝們表現都非常好，豐富的集體活動占據了孩子的注意力，也逐漸幫孩子適應分離焦慮。
當媽媽問『今天哭了嗎？』的時候，孩子會馬上表現出委屈甚至哭鬧。
媽媽的話就是一種心理暗示，暗示著『只要哭鬧媽媽就會心軟』，這樣孩子就更不願意上幼兒園了。
所以這時候家長一定要正面積極面對，可以表揚孩子：『今天隻哭了一小會兒，媽媽相信你明天會更好的！』
3、不要問：老師有沒有批評你？
剛上幼兒園的寶寶們還不適應，經常會有委屈不高興的表現，孩子不會表達，家長往往會有各種猜測，會自然而然的想問，『老師有沒有批評你？』
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對於新建立的集體環境，有新的規則，老師會在孩子適應的基礎上，幫助孩子完成常規的培養。
家長問孩子『老師有沒有批評你？』，很容易成為孩子各種事情的借口，或者會讓孩子有負擔，缺乏自信，應該鼓勵孩子多和老師交流，而作為父母，要做的就是一名熱情的聽眾。
4、不要問：你今天表現好不好呀？
孩子剛入園，家長對孩子在幼兒園一天的生活很好奇，同時又擔心孩子調皮，總喜歡問孩子，『今天在幼兒園表現好不好？』『乖不乖？』
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往往家長提出這樣的問題比較籠統，孩子不知道如何回答。
她們也不知道如何衡量自己的表現如何，經常對家長的回答就是『表現好』『乖』。
家長可以多去關心孩子『今天在幼兒園開心嗎？』『什麼事讓你開心了？』，這樣才會給孩子一個積極的具體的引導。
5、不要問：有小朋友搶你的玩具了嗎？
『有小朋友搶你的玩具了嗎？』也是爸爸媽媽們經常問寶貝的問題。
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孩子剛入園，對於老師和小朋友都是陌生的，從認識到成為朋友需要一定的時間。
每一個孩子的成長環境和性格都不同，家長要幫助孩子一起來認識新的朋友，新的夥伴。
不妨換種提問的方式：『今天認識了幾個新朋友？』或是和孩子一起分享一下班上的趣事，讓孩子對好朋友逐漸的形成概念，對幼兒園的生活充滿期待。
6、不要問：今天在幼兒園學什麼了？
家長在接孩子的時候，總願意問孩子，『今天在幼兒園學什麼了？』『老師讓你回答問題了嗎？』『你學會老師今天教的兒歌了嗎？』
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這麼小的孩子，要清楚的回答這個問題，太難了！不要去挑戰孩子的語言組織能力，不要給孩子壓力，以免孩子產生厭學心理。
7、不要問：老師喜歡你嗎？
老師今天表揚你了嗎？
孩子剛上幼兒園，家長不僅會擔心孩子適應的如何，同時也會擔心老師是否喜歡自己的孩子，經常會通過孩子的嘴來了解老師是否喜歡自己的孩子。
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剛上幼兒園的孩子，對『喜歡』的概念還不太懂，又怎麼辨別呢？這其實是家長對老師的不信任。
幼兒園的老師會認真對待愛護每一個孩子，家長要給予充分信任，才能給孩子充分的安全感。
8、不要問：在幼兒園吃的什麼飯呀？吃飽了嗎？
孩子剛開始上幼兒園，家長和幼兒園還沒有建立良好的信任關系，同時擔心孩子在沒有家人的陪伴下，且沒有良好的獨立進餐能力，就會經常問孩子『你在幼兒園吃飽了嗎？』
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孩子剛入園，情緒肯定不好，必然影響食欲。
老師會逐漸的幫助孩子獨立，適應新的集體生活，也會細心觀察孩子，更會適當的幫助孩子進食，家長完全不用擔心孩子吃不飽。
9、不要問：你喜歡上幼兒園嗎？
孩子上幼兒園，家長的焦慮往往不低於孩子，當孩子剛入園的時候，家長就急於問孩子『你喜歡上幼兒園嗎？』
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孩子剛開始上學，對學校的一切大多帶有敵視情緒，對於這些問題如果寶寶的回答是負面的，那對他上學的情緒肯定影響很大。
我們可以多給孩子以幼兒園正面的知識，幫助孩子提早接受和適應幼兒園生活。
10、不要問：你喜歡哪個老師呀？
哪個老師帶你玩了？
孩子上幼兒園了，爸爸媽媽第一次把孩子交到一個陌生的環境裡，沒有家人的照顧，最擔心的就是孩子和老師的關系，孩子能否喜歡老師，對老師產生依戀關系。
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孩子剛入園時，因為幼兒園的人和物取代了自己的家人，孩子對幼兒園所有的事物產生了厭惡的心理。
如果家長一直強調她喜歡哪個老師，那就是暗示她要更多的跟喜歡的老師在一起，孩子就不願和其他的老師接觸。
九問
可以問：你今天幫助老師/小朋友做什麼了？
提出問題後，父母可引導孩子啟動『回想』模式，試著和他一起梳理一天中與老師和小朋友相處的心得，幫助老師和小朋友，讓他增強自信和榮譽感，更愛去幼兒園。
可以問：你的好朋友是誰啊？你為什麼喜歡ta？
提出這個問題，有意識讓孩子在幼兒園多和小朋友溝通和交流，找到自己的好朋友。
同時，讓他知道小朋友的優點，樹立價值觀，也強化孩子對幼兒園優點的記憶。
可以問：今天班裡發生了什麼有趣的事？
在孩子回答時，家長不要急於評價，而應注意傾聽，引導孩子表達觀點。
在孩子表述完以後，多和他討論，既可以增加對孩子的了解，也可在討論中傳達正確的看法和價值觀。
可以問：有什麼不明白的事情
需要爸爸媽媽幫忙嗎？
這個問題可以讓孩子感覺到，父母很關心你，有問題可以隨時提出來，以此得到孩子的信任，幫助他敞開心扉，不再因各種無法處理的問題而抗拒幼兒園。
可以問：今天你和小朋友一起做了什麼遊戲？
這樣的提問，內容具體明確，孩子知道如何回答，而且有回答的欲望。
孩子說得多，就有助於父母了解孩子的在園情況，同時激發孩子對幼兒園的興趣。
可以問：教教媽媽你今天新學的遊戲好不好？
用具體、細節的問題和孩子一起討論感興趣的話題，慢慢地，孩子會喜歡和家長分享一天的在園生活。
可以問：今天是不是學會xx/又長本領啦？
問問孩子是不是會自己拉拉鎖、系鞋帶了？引導孩子建立自己的成長意識，這種方式是在激發孩子的內能，而不是簡單的要求孩子改變。
可以問：今天老師給你們講了什麼故事呀？
如果你想知道孩子在幼兒園學了什麼，可以避免『學』這個字，直觀地提一些『今天畫了什麼畫』、『今天做了哪些手工』等具體的問題，間接地巧妙了解孩子在園生活，同時也能讓孩子鞏固學習內容。
可以問：你今天有沒有對老師說謝謝？
消除開園之初孩子因不適應而對老師產生的敵意，讓孩子知道老師很辛苦，老師是在幫助他成長，讓孩子懂得感恩，學會說謝謝。
比起問孩子在幼兒園『吃什麼』、『哭沒哭』，孩子的感受、成長、關心他人等方面才是真正需要家長關心的。
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