小寶近4周歲，還沒上幼兒園，僅是準備選幼兒園，閨蜜就已經焦慮不堪，時時發問：啥樣的幼兒園好？
孩子要是送去就哭可咋辦……讓人感覺她不是要送孩子上幼兒園，簡直是要送孩子上戰場。
不過她知道我不是啥專家，頂多算是個愛看書的寶媽，所以幾天後終於還是問出了一個比較靠譜的問題：有啥好書推薦？
當我把中信出版集團最新出版的《橡樹學校開學啦》交到她手上的時候，從她臉上的表情分析，她的表情是充滿了疑惑、迷茫與懷疑的，她問：這是給我看的？
我心安理得地點頭並補充：給你看，也給你家小寶看！
《橡樹學校開學啦》，是一本畫風溫馨可愛、故事溫暖動人的兒童繪本，專為即將踏入幼兒園的小朋友設計。
作者是以溫暖熱心著稱的日本人氣繪本作家福澤由美子，故事從森林深處剛剛開學的橡樹學校開始講起。
而這本繪本最神奇的地方，則在於閨蜜煩心的幼兒園怎麼選、孩子不愛上幼兒園這兩個問題，這小小的繪本裡都有答案——
自然VS硬件設施
奧克蘭大學曾對493個擁有2至5歲孩子的家庭進行調查，發現有更多機會親近大自然的孩子，更願意分享、合作、關心、助人。
相反，很少有機會親近大自然的孩子，更容易出現多動、情感和行為障礙。
因此，育兒專家們常常建議家長們，給孩子親近大自然的機會並不是隨便說說，而是有著科學依據的。
親近自然本就是孩子的天性，能更多地親近自然，讓孩子在自然中成長，好處不言而喻。
《橡樹學校開學啦》中的橡樹學校，便是個給孩子更多機會親近大自然的好學校。
繪本裡的學校校長，是森林裡最高大的一棵橡樹，開學第一天，他是這樣向大家問好的：早上好，歡迎大家。
從今天開始，整個森林都是你們的教室，也都是你們的老師。
請大家盡情地玩耍，健健康康地成長吧。
閨蜜指著繪本問：讓孩子親近自然我懂，和孩子共讀這本繪本，也一定有利於孩子熱愛大自然，但這和選幼兒園又有什麼關系呢？
這是在提醒我們，選幼兒園的時候，一定要關注幼兒園的硬件設施啊！幼兒園內要有綠地，有花草，有孩子們奔跑玩耍的空間，讓他們有更多接觸自然的機會：能夠看到春天發芽的小草，夏天的各種昆蟲，秋天變黃的葉子，冬日裡凝結的冰雪……
一所能帶孩子去觀察、體會，甚至尋找到四季之美的幼兒園，一定會讓孩子受益良多，就像《橡樹學校開學啦》裡，能跟著老師去找種子、種下種子，等種子發芽的小松鼠們那樣，在自然裡獲得別樣的滋養。
尊重VS個體差異
孩子們的性格天生存在差異，比如《哈裡·波特》裡喜歡和人開玩笑的羅恩顯然外向活潑，不愛說話的哈裡則是內向的代表。
外向與內向，並無好壞之別。
隻不過在人們的普遍觀念裡，內向常常被看作一種不太好的性格，直接聯想到孤僻、害羞、敏感、不合群等詞語，而忽視內向性格的孩子，具備內心細膩、擅長思考，樂於獨處等優點。
《橡樹學校開學啦》中，開學第一天，小松鼠們就表現出了非常不同的性格：絨絨打起了盹，真真卻坐得端端正正，而小小則藏在了自己的尾巴後面……體育課上，橡樹校長教大家從一根樹枝跳到另一根樹枝上，真真第一個跳了過去，靈靈、朋朋和絨絨緊隨其後，可小小卻遲遲沒跳。
橡樹學校的老師和同學們會怎麼做？
是不停地鼓勵小小要勇敢，要小小馬上跳過去嗎？
沒有！在橡樹學校裡，無論是校長老師，還是小松鼠同學們，都沒有人去強迫小小，而是承認『每個人都不樣』，尊重每個孩子的天性與差異，因此《橡樹學校開學啦》裡的小松鼠們，一起商量著要怎麼辦，最後決定大家一起背對著小小，閉著眼睛鼓勵和支持小小。
在這樣的情況下，小小不但跳了過去，還跳得最遠！
這一次，閨蜜笑著指著繪本上的小小說：我知道了，好的幼兒園還應該有懂得尊重個體差異的老師，能支持每個孩子做自己，更能讓孩子獲得滿足感。
環境VS社交意願
一條暖心的爆款視頻裡展示了這樣一個場景：下班回來家的爸爸，不知因何原因，一回家就倒在了沙發上，臉上滿是痛苦的表情。
兩歲的寶寶看到爸爸的模樣，竟然跑去翻出了家裡的藥箱，找到創可貼，一個個溫柔地貼到爸爸身上。
寶寶為什麼要給爸爸貼創可貼？
因為他看到爸爸那麼痛苦，覺得爸爸一定是受傷了。
孩子們天性善良，內心柔軟，更願意與人為善。
他們有他們的社交方式，在個性差異被肯定的前提下，社交這件事甚至不需要大人們去教，隻需要有一個支持他們表達良好社交意願的環境，他們就可以找到自己的好朋友。
《橡樹學校開學啦》中，老師曾帶著小松鼠們去尋找種子，畫下種子，並親手種下種子。
過了幾天，靈靈最先發現種子發芽了，於是又蹦又跳地告訴大家：『快來看啊，我的種子發芽了！』這是開朗的靈靈，在用分享喜悅的方法與其他同學社交。
接著，同學們發現，除了朋朋，大家的種子都發芽了。
老師說，有的種子本就發芽時間比較長，於是大家一起陪朋朋等。
可過了幾天，還不見種子發芽，大家都為朋朋擔心起來。
這種陪伴與擔心，也是孩子們的一種社交方式。
這時，小小表現出了想表達看法的意願。
而大家也友善地為小小創造了最適合的表達環境：大家都轉過身子，等著小小鼓起勇氣表達。
於是小小說：『那個，我看見，我看見朋朋啃過種子。
所以，再等下去，種子也不會發芽』原來內向膽小的小小，也有社交的意願。
這讓朋朋和小夥伴們都很驚喜，大家一起幫朋朋重新找到種子種下，並一起等到了朋朋的種子發芽。
他們性格迥異，卻仍能做最好的朋友，他們有自己的社交意願與能力，更能靠自己開心地學習和長大。
所以，好的幼兒園，還應該是個能支持孩子們表達良好社交意願的地方，而不會有老師拉出一個不聽話的孩子，再告訴其他小朋友不要和這個不聽話的孩子一起玩！
結語
《橡樹學校開學啦》是一本滿溢孩子純真天性的繪本，友誼、歡樂滿溢其間，思想開明的校長，性格溫柔的老師，內心純凈的松鼠同學……相信學齡前的孩子們看了，一定會對上幼兒園心生向往，而家長們，也很容易受到啟發，如何去幼兒園，應該有了自己的主見。