逄淑婧，是市北區第二實驗幼兒園的一名年輕黨員教師，工作中的她積極向上有活力，是向陽而生的真實寫照。
『寶貝，早上好！』聽到一聲聲歡快的問候，孩子們的臉上也浮現出了甜美的笑容。
每天早上，逄淑婧都會用自己最熱情的笑容迎接入園的孩子們，美好的一天就這樣開始了。
用敬畏之心熱愛教育
作為一名年輕教師，26歲的逄淑婧始終牢記『為人師表』這四個字，在幼兒面前行為得體，講話文明，遵守師德師風。
對待教育工作，她始終抱著一顆敬畏之心。
同樣參與課題的編寫，有的老師將它看作領導佈置的任務，而在逄淑婧眼裡，則把它當作記錄孩子成長點滴的成長冊。
每次逄淑婧都著興奮的心情去描繪孩子的身影。
孩子成長的點滴快樂，也是她工作中的強心劑。
三年的工作經歷，每個階段都彌足珍貴。
新教師時期，她的工作經驗不足，出現問題也是不可避免。
在剛工作的那陣子，逄淑婧不懂怎麼引導孩子進行美術創作，做出來的作品或死板或空洞。
當看到老教師的引導方法時，她積極求教，在活動區中不斷嘗試，沒有因為自己的『不會』而放棄，解決或者彌補自己的短板是她這三年來堅持的。
她笑稱這是：實踐式的成人教育。
這樣的『成人教育』也起了成效，逄淑婧參加工作三年就申請下來了課題，還成功參與了市級、區級的經驗交流，一點點開始實現自己作為教育工作者的目標。
將心比心做好家校溝通
作為一名老師，她們總是會期待家長『重教』且『尊師』。
但是，生活是豐富多彩的，不同的生活經歷造就了不同的家長。
與家長溝通時，將心比心是她的萬能小妙招。
逄淑婧對待孩子的真誠，也讓她面對家長時做到了坦誠。
小班孩子剛入園的時候，第一次和家長親人的分離，哇哇哭個不停。
每次家長把孩子送進來，也都會在門口擔心地觀望。
為了緩解家長和孩子的分離焦慮，當從家長手裡接過這群軟嫩的小娃娃時，逄淑婧都會溫柔地擁抱一下她們，拉著孩子的手或輕拍孩子的後背，家長們也仿佛感覺到了一份安定。
經過一年多的相處，家長們對逄老師的信任更加深了。
有的家長說：『孩子早上高高興興跑到逄老師的懷裡，一點都不用擔心』『我們家孩子周末去錄節目，非要我把視頻發給逄老師，讓逄老師表揚她』『逄老師對孩子很用心的，孩子早上情緒不好的時候，逄老師一哄就好啦』 疫情期間家長無法入園參觀，逄淑婧就常常發視頻發照片以解家長的思念之苦。
每一次的視頻和照片逄老師都會精心介紹，把孩子的發展還有孩子在遊戲中獲得的歡樂體驗介紹給家長，有效地增進了家長和孩子們的親子交流，也讓家長更加了解哪些看似隨意的遊戲增長了孩子哪些方面的能力水平。
積極向上傳遞正能量
工作的幸福感是有的，同樣也會遇到難以平衡的苦惱。
相信大家的微信朋友圈裡，一定有一群幼兒教師這樣聊著：『親們，我遊戲案例寫不出啊！』『開啟加班模式，明天還得早起，崩潰啊……』 面對家長日益增長的教育需求，幼教行業的缺憾是無法避免的，更何況在社會中，每行每業的『打工人』都會遇到千千萬的煩惱。
逄淑婧是幼兒園的一名年輕教師。
同時作為一名黨員，遇到任務時她總是沖在前面。
剛入園時，幼兒園缺少宣傳組組長，雖然逄淑婧以前沒有接觸過宣傳的工作，但是她還是聽從組織安排，從拍攝宣傳照到制作公眾號，再到制作宣傳視頻、手冊，獨自完成，遇到專業性的內容，就上網查詢或者找專業人士學習。
在做好宣傳工作的同時，逄淑婧也是一位普通的班主任，她需要每天面對四十名孩子，也會有焦頭爛額的時間。
可是，在這過程中，逄老師秉承著面對孩子全心全意的理念，首要保證孩子在園的一切生活，宣傳的工作放在午休或者下班後進行，就算自己加班到凌晨，第二天依然帶著飽滿的熱情面對孩子。
當遇到問題時，逄淑婧會第一時間反省自身，總結經驗和教訓。
她還會及時地調整自己的心態，盡快恢復幼兒教師應有的面貌和氣質。
逄老師認為不斷的遷怒和抱怨，會讓人漸漸失去平和的心態。
生活中，她通過打羽毛球、唱歌、陶土、攝影等愛好釋放壓力，陶冶情操。
在逄淑婧的同事眼裡，她永遠是一個積極、樂觀、向上的女孩。