作者┃藍羽 朗讀┃藍羽
指導┃梁山伯 編輯┃丄學號
最近，知乎上一個問題引發熱議：孩子不夠優秀怎麼辦？
說到孩子不夠優秀，似乎不少家長有話說：孩子成績一般；孩子沒有什麼才藝；孩子廢話太多；孩子沉默寡言……
似乎在自家孩子身上，隻看到缺點。
然而換一個角度來看，成績一般的孩子也許愛好廣泛，沒有才藝的孩子也許成績斐然，廢話太多的孩子是表達能力強，沉默寡言的孩子是沉穩內斂……
所以，孩子優不優秀，關鍵在於家長怎麼看。
蘇軾有一句詩『橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同』是說同一個事物，在不同的角度去看，看到的形態也會不同。
孩子也是如此。
隻盯著孩子的缺點看，當然會覺得孩子不優秀，換一個角度，去發現孩子的優點，給孩子展現的機會，孩子才有可能優秀。
01
隻看缺點
會讓孩子的優點黯然失色
最近見到同事小薇的兒子，我吃了一驚。
在我的印象裡，那是個活潑開朗的小孩，表達能力強，三四歲就可以口齒清晰地講故事。
因為性格討喜，長得可愛，一度被當成辦公室團寵。
更是入了一位書法老師的眼，六七歲跟著老師練字，寫得一手好字。
後來孩子大一點，小薇就不常帶他來了。
時隔幾年再見，當初胖嘟嘟的小團子，已經長成了瘦削的小小少年。
辦公室的同事還像以前一樣逗他，孩子卻像個鋸了嘴的葫蘆，低著頭，一聲不吭。
有人誇孩子長得好看，小薇不屑地撇撇嘴：『長得好看有啥用，幹啥啥不行，吃啥啥不剩！』
孩子的頭更低了，臉色也有些難看。
有同事打圓場：『我們嘉嘉多厲害呀！從小就口齒伶俐，寫字還好看！』
小薇疾言厲色地訓斥孩子：『愣著幹啥？
寫卷子呀！看看你考那點分！』
又轉頭回答同事的話：『嗨！現在就是個半啞巴，三棒子打不出個p來，字也跟狗爬的一樣！』
孩子已經在埋頭寫卷子了。
我看了一眼，卷子上的字縮成一團，像是孩子因為自卑而不敢舒展的內心。
教育家阿德勒說過，『對孩子吹毛求疵的父母隻是害了孩子，因為他們使孩子喪失了鬥志』
小薇無疑就是這樣的家長，她總在挑剔孩子的缺點，永遠看不到孩子的優點。
孩子在媽媽這裡得到的，永遠是斥責，諷刺。
無論怎麼努力，媽媽都不滿意，都不會正面評價。
時間久了，孩子怎麼可能不自卑沉默？
每個孩子都渴望被肯定被誇獎。
一直被否定的孩子，會陷入自我懷疑，變得懦弱自卑，甚至自暴自棄。
那些優點，也會在日復一日的苛責裡，變得黯淡無光。
02
看到優點孩子的優點會熠熠生輝
愛因斯坦說，『自信是邁向成功的第一步』
作為一位偉大的物理學家，他無疑是成功的。
而他的自信，來自其母親。
愛因斯坦小時候，在許多人看來，都是個糟糕的小孩：成績差，動手能力差，沉默寡言，總會做出一些奇奇怪怪的舉動。
他的小學校長曾經這樣評價他：『你們的孩子將來無論從事什麼事業，都一樣沒出息』
家裡的親友也覺得愛因斯坦是個『低能兒』，因為別的孩子活潑地玩耍嬉戲時，隻有愛因斯坦呆呆地坐在一邊，看起來傻乎乎的。
然而，面對所有人的否定，愛因斯坦的媽媽一直相信自己的兒子。
她發現小愛因斯坦發呆，並不是因為傻，而是在思考問題。
雖然，有時候愛因斯坦提出的問題會叫人難以回答，甚至有老師因此指責他『是個搗蛋的孩子』。
但媽媽始終相信他，認為他的問題一定有價值。
她告訴愛因斯坦：『你的問題媽媽不知道答案，但是媽媽相信，你一定可以找到答案』
媽媽也告訴周圍的人，自己的孩子愛思考問題，是一個了不起的優點，將來也一定會成為了不起的人物。
有一個心理學名詞，叫『羅森塔爾效應』，大體內容是說，得到的鼓勵和肯定越多，孩子就會越自信，越樂於展示和發展自己的優點。
愛因斯坦的故事就是如此。
他是個被所有人認定失敗的孩子，隻有媽媽相信他，鼓勵他，最終也成就了他。
即使他人都否定我們的孩子，為人父母者，也要冷靜處理，找尋孩子身上的優點。
要相信，每個孩子都有自己的優點，身為父母的責任，就是陪孩子一起發現它，壯大它，直到這優點熠熠生輝，燦如星辰。
03
肯定優點，正視不足，讓孩子更優秀
知乎上有一位媽媽的高贊回答：
這位媽媽的孩子，按常規標準來看，屬實算不上優秀：邏輯思維能力弱，語言天賦也弱。
從小數學就是不及格，語文掙紮在及格線上。
她也焦慮過，也曾拼命雞娃，但把孩子逼到崩潰大哭，成績也沒有太大起色，母子都身心俱疲。
她接受了現實，把主要精力放在孩子相對擅長的語文和英語上，孩子壓力小了，總分反而高了一點。
後來，這位媽媽又發現，孩子對色彩很敏感，就鼓勵孩子學習繪畫。
孩子果然在這方面有天賦，成為畫室的『小學霸』，從來沒有做過學霸的孩子自信心也起來了。
上了初中，母子達成共識，中考目標是普通高中。
孩子沒有考重點的壓力，心態平和，初中成績達到中等。
各科成績有好有差。
中考，孩子順利上了普高。
母子商量後，決定選擇藝術生路線。
孩子靠著出色的專業課成績，成為學校的重點培養對象。
孩子更加自信了，還加入了學生會，慢慢成為學校的風雲人物。
高考的時候，孩子專業課文化課都不錯，順利考取理想的大學。
這位媽媽真明智！沒有因孩子學習能力差而橫加指責，也沒有輕言放棄。
而是另辟蹊徑，為孩子尋找了一條最合適的成才之路。
教育家陳鶴琴說，『沒有教不好的學生，隻有不會教的老師』
這句話換個說法：沒有一無是處的孩子，隻有不善發現的家長。
發現孩子的優點，及時肯定，幫孩子樹立自信，也讓孩子朝正確的方向努力。
正視孩子的不足，盡量彌補，對孩子正確引導，讓孩子不因不足而自卑。
優點不能埋沒，不足也不能忽視。
客觀看待孩子，揚長避短。
04
寫在最後
都說『人無完人』。
有多少家長一邊用這句話為自己開脫，一邊卻對孩子苛求完美？
有多少為人父母的人，長了一雙專會挑刺的眼睛：孩子健康活潑，卻嫌孩子不夠勤奮好學，孩子成績良好，又嫌孩子缺少才藝……
當我們抱怨孩子不優秀時，不防反思，我們有沒有全面地看待自己的孩子？
不夠勤奮的孩子也許頭腦聰明，不夠開朗的孩子也許沉穩內斂……
羅丹有一句明言：『生活中從不缺少美，而是缺少發現美的眼睛』
這句話也可以送給天下父母：『這世上從不缺少優秀的孩子，而是缺少善於發現優秀的父母』
都說父母是孩子的第一任老師。
為人父母，要發現孩子的優點，正視孩子的不足，才能讓孩子的人生之路更加順暢。
願每一位家長都成為孩子的伯樂，讓孩子長成最棒的模樣！
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朗讀者┃藍羽
藍羽，來自新疆石河子，中學教師，科技創新輔導員，熱愛讀書與寫作，教育育兒文創作者。
願用文字溫暖世界，希望每個孩子都能夠被溫柔以待。
期待與更多同行相遇，互相學習，共同成長。
山伯教育指導┃郭新愛
郭新愛，深圳市某小學校長，一級教師，家庭教育指導師，寶安區先進教育工作者，曾擔任德育處主任，從事教育34年，熱愛書法和文學創作，作品屢獲各級各類書法文學比賽大獎，關注青少年成長、心理教育和親子養育綜合素質教育。