01
有愛有依靠，才是孩子向往的生活
這段話一出，很多觀眾都覺得特別感動，覺得家長對孩子的感情果然是世上最永恒的淚點，充滿著關心和愛。
其實，從孩子出生開始，父母就一生都將走在育兒的路上，不管孩子長到多大，在他們眼中，孩子永遠都是孩子。
而我們的父母也都是凡人，初為人母或人父，總會有犯錯或不小心失控的時候，被情緒掌控，進而做出傷害孩子的行為，也不了解自己的行為對孩子究竟會造成什麼樣的影響。
面對問題，像黃磊那樣的正向養育是很好的養育方式。
這種方式，會為孩子提供一個充滿愛、安全與信任的環境，讓父母成為值得孩子信賴的大人。
尤其是在孩子年紀尚小的時候，當他們遇到困難時，他們會覺得自己的身後是有所依靠的，從而才能鼓起勇氣，去探索對他們來說一切都未知的世界。
黃磊的女兒多多鋼琴比賽獲得五個一等獎再一次沖上熱搜，這又一次印證了黃磊夫婦對子女的家庭教育是多麼成功，孩子們在愛中長大，並沒有變得懦弱懶惰，相反，黃多多不但人格健全還優秀到閃閃發光。
02
那些大家口中的『天才』，他們經歷了什麼
不知道有多少人知道那個12歲就考上中國科學技術大學的『天才』。
1996年，12歲的尹希以572分的高考成績考入了中國科學技術大學少年班，成為全校年齡最小的學生。
17歲，他拿到了哈佛大學的博士offer；
31歲，他晉升為哈佛大學正教授；
33歲，他獲得2017年科學突破獎——物理學新視野獎。
二年級時，尹希常常拿著書一待就是一整天。
她媽媽感到好奇，於是就過去看，這一看，竟發現尹希手裡拿的是一本大學的微積分課本！媽媽認為尹希的基礎還沒有打牢，便收了書，不允許他看。
可小小的尹希很喜歡，就趁媽媽不在家，又偷偷地把書翻出來繼續看。
9歲半的時候，尹希考入北京八中少兒班，那裡註重因材施教，學業並不是生活的全部，學校組織各種課外活動，註重學生的全面發展。
在哈佛的一年寒假，教授佈置了任務量巨大的作業，因為實在太多，便告訴學生能做多少是多少，盡力而為。
可尹希拿到作業便一頭紮了進去，常常一做就到凌晨兩三點，樂此不疲。
開學後，當大家都在討論做到了多少頁的時候，尹希把作業全都交了上去，震驚了教授和全班同學。
所以說，興趣是最好的老師，喜愛才是堅持的永久動力。
除了過人的天賦和智商，尹希成功的背後，就有他自己對物理的喜愛、堅持、付出，以及家長對他的因材施教。
沒有被逼式的高壓學習，那反而會讓他失去對學習的興趣；
沒有父母的過多幹涉，他的童年是自由而快樂的；
沒有我們以為的『書呆子隻知道學習』，尹希的同事紛紛表示私底下的尹希幽默風趣，會參與各種活動。
『我不會專門培養我自己的孩子，我覺得很多中國的家長培養自己的孩子並不是為了孩子好，而是希望把孩子培養成他們想要的樣子。
我隻想女兒快樂地生活，想做什麼是她自己的事』
03
『虎媽狼爸』的育兒方式，並不適合所有孩子
同樣被譽為『天才』的郎朗，就沒有尹希那麼幸運了，郎朗的童年伴隨著『狼爸』的高壓式管教和激烈的沖突。
他們的抱負受到挫折，於是他們不由自主地將他們的希望嫁接在我身上。
『你必須一個錯都不能有，一個都不行』
郎朗10歲時，父親專門辭了工作帶著他去北京求學。
從此，『第一』便成了他父親對他的唯一要求。
在北京，郎朗稱自己的那位老師是『發脾氣教授』。
『你這琴彈得像個到最後自殺了事的日本武士』
『你這琴彈得白開水一樣，一點味道都沒有。
你得彈起來像可口可樂一樣』
『沒有中心，沒有音樂感』
『你是個騙子，你是個懶蟲！你太不像話了。
你沒有理由再活下去了，一點理由都沒有。
……我為了你放棄我的工作，放棄了我的生活！你媽為了你拼命幹活。
勒緊褲腰帶過日子，每個人都指望著你，你倒好，回來這麼晚。
老師不要你了，你還不練琴，你還不照著我說的去做。
你真是沒有理由再活下去了。
隻有死才能解決問題。
即便現在就死，也不要生活在羞辱之中！這樣對我們倆都更好。
首先你死，然後我死』
『停下來！』
對父親的恨意讓郎朗一連3個月沒有碰鋼琴一下。
後來，在郎朗的沈陽老師朱教授、擺菜攤的韓叔、北京合唱團的孩子們的幫助和感動下，郎朗才開始重新彈琴。
我們應該慶幸，郎朗父親的『狼爸』式教育沒有完全抹殺掉小郎朗內心對彈琴的喜愛；我們應該慶幸，小郎朗的堅強和勇敢幫他度過了傷痕累累的童年；我們更應該慶幸，所幸小郎朗心裡那時的目標也是獲得第一，和父親的目標重合一致。
因此，我們才沒有錯過一個優秀的鋼琴演奏家。
因為他或許也意識到了，自己為兒子提供的原生家庭是伴隨著傷害的，而且，幸運的人用童年治愈一生，不幸的人將用一生治愈童年。
04
別讓管教，成為傷害：孩子的情緒創傷會影響一生
『愛包含著照顧、責任、尊重與了解……如果缺乏尊重，責任很容易變為控制和占有……照顧和責任如果不以了解為引導，就是盲目的』
1.童年承受的『惡性壓力』不會讓孩子更強壯，隻會傷孩子更深
美國賓夕法尼亞州立大學教育咨詢博士留佩萱在《快樂養育法》中提到，在惡性壓力的環境下，孩子會時時保持警戒，就像身上綁了一顆不定時炸彈。
惡性壓力會讓孩子無法面對並處理情緒，當情緒來臨時甚至訴諸激烈的方式來麻痹自己。
2.童年創傷的印記，會伴隨孩子一生
成年後，他們可能會認為童年早已過去，但其實並沒有。
童年經歷會影響他們成年後如何看待、解讀事情，如何面對壓力與挫折，如何處理人際關系、親密關系，以及如何教養自己的孩子。
3.孩子的腦發展順序：從情緒腦到理智腦
所以，父母們需要注意，我們對待孩子的方式、管教方法都會決定孩子到底是使用上層腦，還是下層腦；是去積極解決問題，思考、計劃、調節情緒，然後處理問題，還是在沖動下做決定，用劇烈的情緒或行為響應發生的問題。
4.童年遭受的負面經驗越多，長大後出現身心健康問題的概率就越高
5.大腦是可塑的，一生中都可以被改變
過去的童年負面經驗或許改變了你的大腦，影響著你在無形中復制親子關系，但是這並不代表我們就這樣一輩子定型了。
你還有機會改變，建立新的大腦神經回路，用不同的方式生活，以及教養下一代。
成長過程中，如果我們只要求孩子『聽話、成績要好』，那麼，我們又怎能要求孩子一成年就立刻可以獨立自主、批判思考、妥善處理自己的情緒與挫折，還能找到自己的專長與興趣？
唯有被好好愛過的孩子，長大後才有能力好好愛別人。
這樣的孩子，一定是童年快樂的孩子；這樣的孩子，才能發展出健全的人格；而擁有健全人格的快樂孩子，要比人格不健全的聰明孩子更有競爭力。
因為他們，才更具備全方位的綜合能力。
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