自從把娃交到了幼兒園，老母親的心就沒有落地過，總是忍不住擔心：
娃兒有沒有跟小朋友好好相處？
上廁所會不會擦屁屁？一旦尿褲子給老師添麻煩怎麼辦……
在幼兒園能不能好好吃飯呀，別餓肚子也不敢說……
會不會有小朋友欺負娃兒？會不會不敢跟老師說？
娃兒太調皮了，老師會不會一氣之下對TaXXX……？！
其實大多數的擔心，在接到娃兒回家之後，都能夠化解，但……總有那麼些時候，要瞬間變驚恐臉，比如以下情景：
發現寶貝兒情緒不對或者身上有傷，問Ta怎麼了
——嗯……QAQ
——哎？怎麼了？誰打你了嗎？
——嗯！QAQ
——誰？老師嗎？
——嗯嗯……
於是，靈魂拷問來了！
要不要去幼兒園找老師對峙？
如何看待寶寶說幼兒園老師打自己？
我該相信老師還是該相信寶寶？
關於這種事
並不是個例
不少媽媽都分享了自己的經驗
知乎用戶 @池小妞就在回答裡寫過，寶寶跟自己說：『李老師打我』但是在印象中，李老師是個很好的老師。
於是細想了一下：
我發現小孩子的認知和大人不一樣，我兒子幾次告狀別人打他最後都沒有：
比如他和他爸爸說我打他頭，實際是我生氣吼了他幾句。
他就覺得自己頭疼，像被打一樣疼。
說幼兒園一個男生經常打他，實際情況是那個男生比他壯，玩鬧的時候碰到他，他覺得疼，就好像被打了一樣。
後來跟寶寶聊天：
——你們幼兒園你最喜歡那個老師啊？
——李老師啊。
——為啥啊？
——她對我們好啊。
——李老師有時候也會被你們氣到爆炸吧？
——對啊，她就會兇我們。
——怎麼兇呢？
——小朋友們別說話了，都安靜！
——哦，聽起來還沒有媽媽兇呢？那你們老師會不會拍拍小屁股讓你們安靜呢？
——不會，她會讓不想坐下來的小朋友去安靜角站著。
——李老師沒打過你嗎？沒有啊。
emmm……
再經過幾次迂回，終於搞清楚，兒子說老師打他那天被罰站，心裡不高興。
那……這說明這個寶寶在撒謊嗎？
並不是哦！
還有幾個例子
@橙子：我兒子幼兒園時說老師好兇，我問怎麼兇的學一學給媽媽看，他就豎起一根手指在嘴巴邊做出噓的樣子[飆淚笑]
@隨波逐流：對，我女兒說老師兇兇她，我說怎麼兇的？她說，老師說：臭孩子！你給我快點睡覺！[捂臉]還有一次，說老師對她不好，我說怎麼對你不好了？她說：老師說我襪子穿的不對！。
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@彭晗：我孩子上幼兒園小班的時候有一天回來說:媽媽，我今天吐了。
我問:為啥？答:因為我哭了！我又問:你為啥哭？答:劉老師打我了！我說:為啥打你啊？他說:因為我把飯打翻了！我說:打你哪兒？？他說:打屁股了！我直接回答:該！然後就給他講了一些要愛惜糧食之類的！然後這個事兒就過了！《其實主要原因是:放學我接孩子的時候看見劉老師在耐心的給我兒子喂飯》
看出來問題了嗎？
其實就是……
有的時候
小孩子的理解
跟我們平常的理解
是不一樣的！
所以不能簡單的用大人的思維
去判斷孩子的處事哦！
@來一斤瓜子：哈哈哈哈，很小的小盆友確實會把一些假想當成真的。
@劉能村長：幼兒園的孩子還分不清想象中的事物和現實中的事物。
經常會把想象中的事情說的有板有眼……我閨女就是這樣
那孩子說的話東一句西一句
我怎麼判斷Ta到底受沒受委屈
首先，切記不要引導性提問
比如之前舉例的，發現孩子身上有傷，就問是不是被打了，得到肯定回答後，又問是不是老師打的……
小編非常理解，現在因為幼兒園操作不規范甚至虐待孩子的新聞常常霸屏，導致很多家長一發現孩子有些不對，就會聯想到是不是老師做了什麼。
但事實上還有很多其他原因，比如：
坐著的時候不好好坐在椅子上，非要把椅子翹起來，自己摔了；
室外活動的時候，跑到樹叢裡，被樹枝劃傷了；
跟小朋友打架了/被其他小朋友欺負了；
尤其是當自己的錯誤導致的受傷、衣服破損等『不好的結果』
《會被媽媽罵》，下意識地會逃避問題，當你給出一個『是不是』的選項，而這個選項可以完美躲避掉自己的錯誤，小朋友就會順著點頭。
所以，爸爸媽媽們一定注意， 跟寶寶溝通的時候，不要有引導式的問答！！
@田呀呀呀：你這個叫引導性問問題，基本上答案就隻有是或者不是，小孩給你回答後你就會反復再問，小孩就會以為自己的回答不對然後再重新回答，這樣的事情最好就是和小孩玩角色扮演的遊戲，大概就能知道答案了。
觀察小朋友是否『受傷』
這個『受傷』包括身體和心理哦！
身體的傷，自然就是肉眼所見的比如淤青、紅印、針眼之類的。
心理受傷可能表現為情緒低落、沮喪等，但要區分一時的不開心，和真的對『去幼兒園』這件事有『抵抗情緒』——做錯事挨罵也會不開心，但隔天就好，如果幼兒園被人欺負、孤立，是會產生強烈的抵抗情緒的。
詢問其他相關人
如果孩子實在說不清，又確實表現受傷了，覺得直接問老師會尷尬，那可以詢問其他的人。
家人，詢問一下知不知道孩子今天怎麼了，這裡的傷怎麼弄的，因為也很有可能是發生在家裡的事情哦~
同班家長，可以問問其他家長，班級裡最近有沒有什麼事情呀，自己寶寶有沒有跟小朋友相處很好呀，覺得其他小朋友喜不喜歡某某老師之類。
如果其他家長都沒發現什麼事情，那可以直接去問問老師啦。
同班小朋友，同班的那麼多孩子，總有幾個口齒伶俐的，可以放學接娃的時候一起聊聊天，問下發生了什麼事。
@輝輝：我菇涼有個同班的好朋友，入園沒多久，就一直斷斷續續生病，不去幼兒園，家裡人也很發愁。
我跟她家長聊過，家長說因為身體不好，入學不適應。
我問我閨女，我閨女說，她不上學是因為班裡有個小盆友老是推人撓人，她就哭了。
我問那個小盆友推別人麼，我菇涼說：也推別人，但是我看到她會藏起來，這樣她就不推我了。
如果孩子班級有關系不錯還口齒伶俐的孩子，可以借著一起約著玩問問。
孩子們都是當事人，也許比大人清楚到底發生了什麼。
詢問老師
其實大多數老師是可以接受家長正常的詢問的——在合理的時間、心平氣和的詢問。
一定不要怒氣沖沖地去質問老師哦！
要說新聞，反轉的也不少，但顯然反轉的熱度沒那麼高，所以，再怎麼心焦自己的孩子，也還是要保持理智呀！
而且，當老師的描述《已查證的事實》和寶寶的描述不一樣的時候， 相信老師，並不代表不相信寶寶，這一點一定要跟寶寶講清楚：這件事到底是誰錯了，老師為什麼會批評你，這種情況並不是打你哦，爸爸媽媽批評你的時候是不是也這樣……
培養寶寶的表達能力
孩子提前學會自理、自我表達，不僅可以更適應沒有人『伺候』的生活，也會讓寶寶避免掉很多不必要的麻煩哦！
這裡家長要知道，自己擦屁屁、自己穿衣服、好好吃飯等等習慣並不是需要上幼兒園，讓幼兒園幫孩子糾正的，即使在幼兒園學會了，離開那個需要『自立』的環境，又會變回家裡的小王子、小公主。
所以， 不管上不上幼兒園，家長都應該循序漸進地培養孩子的自理能力。
而自我表達，同樣需要家庭的培養—— 鼓勵孩子嘗試著表達，不要孩子什麼都沒說，就懂了，畢竟孩子要出去跟別人交流的，其他小朋友不了解Ta，聽不懂Ta說話，很有可能不跟Ta玩耍哦。
另外，小孩子有時候會分不清現實和想象，比如說很多媽媽聽過小孩子會說一些讓人毛骨悚然的話，什麼那裡昨天那個婆婆啊、後面有人啊…… 一部分是孩子表達不準確，一部分是孩子腦海裡的想象跟現實混淆了。
所以， 培養自我表達是非常非常重要的！！不僅可以讓孩子有自己的獨立思考，更容易向大人求助，在困難的時候能夠描述清楚，不管是老師還是家長，都會更放心呀~！
